首页 -> 2008年第7期
让英语作业评语洋溢人文色彩
作者：丁建勇
六、 询问式评语
对在心理、学业、生活、家庭等方面存在困难和问题的同学，教师可采取询问、谈心等的形式，主动沟通，积极对话，尽快解决问题，让学生心情愉快地投入学习。如，对学习兴趣下降的同学：What wrong with you? Don’t you enjoy English class? Tell me why, OK?(怎么了？不喜欢英语课了？能告诉我为啥吗？)；对上课不认真听讲的学生：I seem not to be a good teacher. No wonder you dont listen carefully. Whatshould I do ?(看来老师讲得不好，难怪你不认真听课，老师该咋办呢？)；
七、 点拨式评语
评语不仅要反映学生作业的正误，更重要的是对学生进行恰当的学法指导和思路点拨，帮助学生克服思维定势，使学生开拓思路，运用知识的迁移，灵活地解答问题，进而开发潜能，激活创新意识。如，对多种表达方式而学生仅采用了一种，教师不妨写上：In other word，we say ┄┄(换句话说)；当学生作业中出现词汇或语法等基础知识掌握不牢时，可以利用评语进行方法指导：You should learn the new words (grammar)by heart in your spare time ,OK?(课下要用心把单词或语法记牢啊)；学生作业中用错一个词，可这样点拨：You have got the word wrong. Will you look it up in your dictionary and correct your mistakes?(用错了一个词，查字典改正好吗？)
八、 疏导式评语
心理健康教育是当前学校教育的一项重要任务。教师可通过评语对学生进行心理疏导，如对因考试不及格失去信心的学生可以这样说：I am sorry to hear that you didn’t pass the exam. I hope you are not too disappointed. I want to cheer you up with the saying“Failure is the mother of success”. Don’t lose heart. I am ready to help you. I believe I can see much improvement in your future studies sooner or later. (老师知道你考试不及格后很难过。我希望你不要失望，我想对你说“失败是成功之母”。别灰心，老师愿意帮你。老师相信总会有看到你进步的时候。)
九、 诫勉式评语
为了避免在课堂当众批评学生，如利用作业评语给予郑重告诫和批评，也能产生较好的教育效果：Ann, you don’t know how to do these exercises. In fact, they aren’t so difficult. The reason is that you didn’t listen carefully in class!(作业并不难，原因是你上课不专心听讲！)；当学生作业中老犯同一知识错误时，为了提醒学生注意，形成深刻印象，偶尔可以提出警告：Wrong again!（又错了）\Remember!（记住）\S0 careless!(太马虎了) \}Oh, so bad!
十、 嗔怪式评语
有时作业评语中，教师也可使用对学生既有亲切、呵护之情，但又有一点点责备、批评味道的嗔怪式口气与学生交流，拉近了师生心理距离，让学生心甘情愿地接受教师教诲。如，Oh!My God! Is it a sentence？(天哪！这哪是句子啊！)；You see, what you’ve done here！（看看，你做了啥！）。
十一、 激将式评语
自尊、要强是青少年学生的重要特点。我们在遵循启发诱导的教育原则的同时，在对学生心理完全掌控的条件下，对个别学生作业评语中也可适当运用激将法，但此法要慎用。如，I am so angry with you , Jack! I am so disappointed, Jack! Recently, you have made no progress in your English! Why? In the exam, you made so many mistakes! And you gave up the wrting! I can’t parden you! You must say sorry to me!(我太气愤！太失望了！近来，你英语成绩没一点进步，为什么呢？考试题错了那么多！作文未动笔！不能原谅！必须向老师道歉！)
十二、 幽默式评语
富有幽默感的教师能使师生关系和谐、融洽，共同享受学习生活中的乐趣。幽默的评语很有效，如，对抄作业的同学：Oh, you copied it best in the class.（啊，你是咱班抄写水平最高的同学）。学生看到批语后会自嘲大笑，同时也意识到老师保全了他的自尊，但也意识到其严重性。再如，I’m sorry to see you didn’t use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time?”（我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）
十三、 格言式评语
根据学生思想和学习实际，教师可适时用格言、警句勉励学生珍爱人生，励志苦学，积极进取。如，Where there’s a will, there’s a way.（有志者，事竟成）；Practice makes perfect.（熟能生巧）；Time and tide waits for no man.（时不我待）；Hard work leads to success(成功在于勤奋)；Nothing is too difficult if you put your heart into it.（世上无难事，只怕有心人）；He who does not advance falls backward（不进则退）；The water wears away stones（水滴石穿）。
十四、 祝福式评语
在节假日前，教师可以给学生写一些祝愿的话语，让学生感受到节日的温馨和快乐，如：Merry Christmas!Happy New year!Have a good time during the Spring Festival!Enjoy yourselves in the coming holidays!
参考文献
[1] 教育部.普通高级中学英语课程标准.北京：人民教育出版社，2003，4.
[2] 眭艳萍.让作业的批改充满人文关怀.丹阳市大泊中心校网站，2004，11，4.
[3] 王娟蛾.新课程理念下的职高英语作业设计.中小学英语教学与研究.2007(12).
[4] 杨沙.英语作业批语小探.旺旺英语学习网，2007，11.
（责任编辑刘永庆）
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