首页 -> 2008年第8期
浅谈思想品德教育在英语教学中的渗透
作者：钟国浩
一、 注重言传身教，培养学生的良好行为习惯
课堂教学是教师的“教”、学生的“学”的双边活动，学生具有“向师性”和“模仿性”的特点，他们把教师视为最崇敬，最可信赖的人，甚至是“真理的化身”。因此，教师的言行是学生的表率，教师的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用，对学生的思想品德的形成有着直接的影响。因此，在教学上，教师的敬业精神，奉献精神，对本职工作充满热情和激情，对教师这一职业表现的光荣感和自豪感，有助于培养学生的勤奋好学，乐于助人，热爱生活，自强自信等良好品德；教师的一丝不苟，严于施教的敬业精神能有助于培养学生严肃认真的学习态度和独立思考，勇于探索的良好习惯、教师以身作则为人师表有助于培养学生讲文明、讲礼貌、守纪律等良好行为品质。教师的言行对学生的养成教育起着重要的示范作用。
二、 充分发掘教材的思想教育内容，寓品德教育于语言教学之中
1.结合教材对学生进行中华民族的传统美德教育
在我们人教版新目标七年级下册中其中一单元self-check中有一篇关于old Henry的文章，讲述的是一个孤独的老人Henry，在公园里他和小狗玩，不久小狗丢了。如果你作为一个Heart-warm Project的人，你会做什么？在此，学生充分发挥了他们作为小主人公的身份，纷纷跃跃欲试：I will cook dinner for him. I will give him some money. I am going to play with him.学生在这件事上学到了我们应该尊敬老人，帮助他人的思想。 再比如老教材初三Miss Evans这篇课文主要讲述的是轮船“泰坦尼克”在航行的第五天不幸撞上冰山，在客轮沉没的紧急关头，已经跳上救生艇的Evans小姐把自己的座位让给了别人，自己却丧生于这次海难。在了解了课文的背景，学完了课文中的语言知识之后，教师可以让学生深入课文内容，对Evans小姐的行为进行思考。从而教育学生应该学习这种英雄的行为。在日常生活中多为他人考虑，先人后己，助人为乐，这是我们中华民族的传统美德，我们应该把它发扬光大。
2.结合课文内容对学生进行爱国主义教育
我国所采用的教材，具有鲜明的政治性和思想性，教师必须善于利用这个特点，适时地进行爱国主义教育。例如，在讲授高中教材“Abraham Lincoln”这一课文中，课堂上布置一道翻译题“What have you learned from the text？ We can learn that one must love his country ，live for his country and fight for his country？”，从而引导学生学习林肯热爱祖国，为祖国的统一和人民的自由而献身的大无畏精神。又如：在讲授The Universe and Man-made Satellites这一课时，在介绍有关宇宙和人造卫星的知识的同时，教师可以很自然地引入杨利伟、费俊龙和聂海胜三位航天英雄，强调“神舟五号”“ 神舟六号”的成功发射，对我国在国际地位的影响，适时地对学生进行爱国主义教育。教育学生热爱科学，增强国防意识和民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
3．充分发掘教材的思想教育内容，对学生进行公民道德教育
比如八年级上册Unit 4 How to get to school？单元中，我们就可以挖掘其中隐含的信息。通过学习交通方式，让他们知道现在的交通状况，以及很多的交通事故（traffic accidents）是由于超速（speeding）、醉酒驾驶（drunk driving）等引起的。然后让他们谈谈自己对交通规则(traffic rules)的认识。我当时还编了一个关于交通规则的小chant:
Left, left ；Right, right
Look at the left, look at the right
Look at the lights, go across the road.
学生很乐意学唱这个chant，在唱的同时就接受了应遵守交通规则的思想。
4．充分发掘教材的思想教育内容，对学生进行环保教育
进行环保教育，重点培养学生的爱护环境，保护环境的思想意识。地球是人类和动物赖以生存的自然环境和社会环境，环保教育的主要目的就是要让学生正确认识“人类与环境的关系”，了解环境存在的主要问题，使学生能用正确的环保意识，环境情感去指导自己的行为。如在教学“The Green Hill of Tangsa”（坦萨村的青山），“A Day in the Forest”（森林中的一天），“The Nature”（大自然）等课文中，让学生领略大自然的美丽，尽情地享受自然界赐予我们的美景，使学生向往大自然并珍惜保护美丽的环境。又比如，在学习冀教版八年级下册UNIT 8 Save Our World这篇课文时，通过讲解课文内容，并利用挂图向学生展示环境污染的严重性，使学生明白 “保护环境光荣，污染环境可耻”，让学生们懂得爱护我们的环境，保护我们的地球的重要性。
三、 组织丰富多彩的课外活动，把英语教学与思想品德教育融入娱乐之中
语言的功能在于交流，只有在实际运用中才能体现出它的价值，而课堂教学时间极其有限，因此，组织有效的课外英语兴趣活动就显得尤为重要。一来这类活动迎合学生的热情，让他们在活动过程中得到口语实践的训练，二来同时能使学生英语语言的思维活动得以积极开展，有利于他们语言组织和语言表达能力的提高，再者单纯的语言教学是乏味的，学生学习英语的兴趣也是难以持久的，如果能在娱乐中学习，效果也许会更好。例如在元旦的文艺汇演中，教师可以组织学生排演一个简单的话剧《狼来了！》，通过生动活泼的表演，学生对于话剧中的语言知识一定记忆深刻，此时教师就应该不失时机地对学生进行诚信教育，相信此时的学生对这个道理一定会有更进一步的体会。又如，开展英语的名人名言的学习，把那些富有教育意义的名言抄写在黑板的一个角落，每周一条，这样既激发了学生学英语的兴趣，扩大了知识面，又是一个对学生进行思想品德教育的绝好机会。教师还可以按思想政治教育要求组织学生进行“英语诗歌朗诵比赛”，引导学生挑选一些优秀的诗篇进行学习，这样学生不仅欣赏到了优美的语言，而且对西方国家的历史、文化及作者想要表达的思想有了一些了解，这时教师就可以指导学生取其精华，去其糟粕，为我所用。
总之，作为教师，只要你充分备课，用心去观察，去思考和挖掘教材的思想内涵，找到适合思想品德教育的入口。充分发挥学生的主体作用，正确引导学生去理解、去思考其中的思想品德内涵。这样，学生既可以学到语言知识，有学会了运用语言，同时还提高了思想品德修养；在提高思想品德修养的同时又能很好地了解外国文化和中西方的文化差异。使我们的学生成为具有丰富的语言知识和较强的语言运用能力、同时又具有高尚品德的人！
参考文献
[1] 鲁洁.人对人的理解：道德教育的基础.教育研究.2000（7）.
[2] 维尔斯曼.教育研究方法导论.北京：教育科学出版社，1997.
[3] 刘蔚芸.谈素质教育与英语教学.英语教育.2000.
[4] 梁仪.英语教学法.北京：北京师范大学出版社，2002.（责任编辑刘永庆）