研究背景：
佛山市南海区大沥镇东秀小学四年级两个教学平行班共105名学生，使用PEP第三、四册。
项目时间：
2007年9月至2008年6月。
发现问题：
在教学中经常会遇到学生不完成作业的现象。
提出假设：
1. 不会写，不想写；
2. 会写，但是忘了；
3. 其他作业太多没时间写；
4. 不喜欢写，作业没趣味；
5. 作业留得太多
6. 不喜欢英语课，不喜欢英语老师，老师太严厉。
7. 英语太差，没信心。
8. 学英语没用。
初步调查：
采用问卷调查（前测）和个别访谈的方式。
调查结果：
1. 只有24.5%学生最喜欢英语课，大部分学生最喜欢的是体育，特别是男同学。
2. 77.2%学生觉得老师留的英语作业不多，只有22.8%认为老师作业多。
3. 在平时没完成作业的学生中，53.3%的学生认为作业是会写的，但是忘记写了；11.6%的学生因为不会写就不想写了；11.6%的学生认为其他作业太多没时间写；8.06%的学生不喜欢写，觉得作业没趣味。
4. 根据调查，38.6%学生喜欢现在的英语作业，55.7%的学生对现在的英语作业喜欢程度一般，5.7%的学生不喜欢现在的英语作业。
5．学生最喜欢的作业类型是听磁带和抄写，还有预习新课，最不喜欢的作业是英语作文和背诵。
6．学生喜欢老师给他们的评价：打等级，再给予贴纸的奖励。
重新认识问题：
大部分学生不完成作业的原因有两个方面：（1）学生学习方式未改变，作业习惯差；（2）作业设计不合理，多数是抄写，未充分考虑到学生的心理特点。
行动方案设计：
1.经常给学生讲养成良好学习习惯的好处，还时常特意找那些作业习惯差的学生谈心。
2.与家长联系，共同进行督促，努力矫正他们不良的作业习惯。
3.设计的作业要尽量符合学生的心理特点，充满趣味性、创新性和多样化。
4．评价学生作业时要具有个性化。
实施计划：
1. 我利用课前课后的时间经常给学生讲养成良好学习习惯的好处，还时常特意找那些作业习惯差的学生谈心，肯定他们平时的闪光点或近阶段的进步，提出认真完成作业的要求。
2. 与此同时，与家长联系，共同进行督促，努力矫正他们不良的作业习惯。
3. 在布置英语作业前，首先要考虑学生心理特点，想想怎样的作业才能更好地促进学生的发展，提高学生的兴趣。因此，设计的作业要尽量符合学生的心理特点，充满趣味性、创新性和多样化，使他们不再觉得完成作业只是无意义的机械重复。在布置作业时主要采用了下面的几种形式：（1）“有声”作业。每天多布置学生做听和读的作业，然后让家长签字和写评价意见。特别是教到Let's talk部分的内容时，布置听和读的作业就更加重要。从调查问卷里看出，听磁带是学生最喜欢的作业形式之一。同时我还让学生准备一盘空白的磁带，每周把本周学的课文、歌曲和故事录下来。我听完会录上一些自己的评语，对学生提出进一步的要求，缩短师生之间的距离。如果上课时间允许的话，还会利用课堂时间和全班同学一起听。（2）动手型的作业。PEP版四年级英语的每个单元都是围绕一个topic来讲的。因此在上每个单元之后我都会让学生自己做一些手工作业。例如：学习了PEP Book 3 Unit 4 My Home之后，我就让学生设计自己的“理想家园”，并在图的旁边用英语附上一段简洁的话，利用上课时间给同学介绍展示。（3）“表演”作业。上完了Let's talk部分的内容，我会特别布置听和读的作业，让学生以四人为一个小组表演对话，并让学生在下一节上课以前进行汇报表演。
4．评价学生作业时要突出个性化。对每天作业认真完成，书写工整的同学我都会在作业本上画上笑脸，写上“Good!”“Cool!”或者奖励有Zoom和Zip的贴纸。
数据收集方式：
问卷调查（后测）、教师日志、访谈
评价效果：
问卷调查、采访、教师日志都表明：学生越来越喜欢上英语课，也很乐意去完成老师布置的英语作业，主要体现在：（1）71.4%的学生最喜欢英语课；（2）95.2%的学生觉得老师留的英语作业不多，只有4.8%的学生认为老师作业多；（3）95.2%的学生按时完成作业，只有4.8%的学生没有完成；（4）58.6%的学生喜欢现在的英语作业，37.1%的学生一般喜欢现在的英语作业，4.3%的学生不喜欢现在的英语作业。（5）学生的口头表达能力有明显提高，良好的学习习惯逐渐养成。
教师反思：
行动研究对我的教育很大, 对我今后的教育教学具有非常大的意义。它不仅促进我思考自己的教育教学工作, 提高了我的教学能力；也促进了学生学习方式的改变, 提高了学生学习英语的能力，达到教学相长的效果。例如，通过研究的执行初步解决了我的教学实际情况——作业问题，使绝大部分学生都会按时完成作业。但是，反馈结果表明，计划也存在一些不足，例如口头表演作业往往使一些学生逃避作业，成为“漏网之鱼”。
参考文献：
[1] 王蔷.英语教师行动研究[M]. 外语教学与研究出版社，2002.
[2] 刘良华. 校本行动研究[M]. 四川教育出版社，2002.
[3] 潘伟英. 小学英语开放性作业的设计[J]. 中小学英语教学与研究，2006，（2）.
[4] 魏利娜. 小学英语作业的转变[J]. 中小学英语教学与研究，2006，（5）.
下载：