上了两个星期关于颜色的课，孩子们和我却总觉得少了那么点踏实。尽管每节课都将颜色词复习一遍，但还是没有取得立竿见影的效果。不知是他们厌倦了五彩的颜色，还是厌倦了我的声音。想想还是用作业来刺激一下我们的神经吧！

讲完了最后一题的注意事项，还没来得及缓口气，忽然听见一个角落里传来了唏嘘声。放眼望去，原来李锦涛。他可是个十足的“梁山好汉”，而且心理素质极佳。每当我催作业时，不论我怎么询问，他都不会给我任何答复。

所以，这个情况恰恰说明其中有“诈”。我疾步走到他跟前，本想立刻质问，突然注意到其他孩子正在认真做作业。于是我轻轻地拍了拍李锦涛的肩膀，示意让他跟我走出教室。

我们面对面地站着。我盯着他。

“为什么哭？”我单刀直入，语气中没有一点同情。

他的小嘴嚅动了几下，发不出一丁点儿的声音。我心虚了，什么事让他感到这么委屈？

“老师问你呢，嗯……”我皱了皱眉头又一次询问。

“颜料……笔……没……没有……” 他低头颤抖地回答，又有泪珠滚落了下来。

原来孩子不是不想做作业，而是没法做。如果说，我们是敬业的老师，那么锦涛不正是敬业的学生嘛！

我回到办公室，取了蜡笔给他，没有语言，他也默默地揣在了手上。我们一同走进教室，他的眼角还挂着泪珠。

我定定神，说到：“你们知道李锦涛为什么会流泪？……因为他没有颜料笔觉得完不成作业，心里格外难受，我们不应该把最热烈的掌声送给这位最最敬业的同学吗？”

掌声如雷。

很快，锦涛完成了作业。我不指望他今后的每一次作业都能够做得如此认真、投入，但至少这次是让人欣慰与欣喜的。