因为How old are you? 是三年级开课伊始，我就教给学生们常说的的一句口语，而且学生对这句话操练的很好，在日常生活中能运用自由。所以在真正教How old are you? （PEP三年级上册Unit 6 A）这句话时，我有意帮他们扩展一下，设计How old ... ?这一句型进行操练时，目的是可以问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等学生想知道人的年龄。如何做到让学生自己动脑筋，自己根据所学旧句型来说出新句型呢？

　　在教完句型How old are you? 后，我问学生：“如果我想问他(她)时，该怎样表达呢？”he / she只能指问，范围很小，仅指他/她。那如何想问谁的年龄就问谁呢？比如，我想问Alice的年龄。学生在思考片刻后，有一生小声的说：How old is Alice? 我真高兴，学生已经根据所学的知识，自己说出了新句型，我表扬了她，让她当小老师来领读这个她说出来的新句子。然后，我让学生自己造新句型，没想到课堂气氛一下活跃起来了，大家都争着举手想表现自己。

　　我点了一个平时不爱说话的小男生，平时说话声音很小的他，今天却很兴奋的喊着：“How old is Miss Huang? ”然后一脸期待我表扬他和渴盼我回答的表情。教室里沸腾起来了，有的说，别把Miss Huang的年龄说老了，有的在小声用英语猜我的年龄……我愣了几秒，感觉这是个好机会。我点了几个学生来猜我的年龄，然后说：“It's a secret! ”告诉学生：在国外，问女性的年龄是不礼貌的，最好不要问女性的年龄。今天我们是在中国，而且今天这节课，大家表现的非常好，所以Miss Huang把这个秘密告诉大家。以后，大家可不要随便问女性的年龄哟！

　　这节课结束了，可是留给我的东西却很多，从这个问题中，我感觉到学生对我的喜爱，也感觉到平时应多在教学中启发学生，学生有这个能力，可以根据自己所学的旧知识变新知识，只要方法的得当，学生也可以将课堂上所学的知识马上用于生活中。看来，学生的潜能是无限的，只是等待教师技巧的发掘。做生活和教学的有心人，就会收获多多呢！