当今时代，什么都讲究包装。当然，有些东西物美质优，包装能起到锦上添花的作用。近几年来，各类英语公开课、英语优质课、英语录像课评比等等都有条不紊地开展着。在很大程度上，它具有明显的示范和导向作用。执教公开课的教师为了上好一堂公开课，从学生到教师，从教具到课件，从教材到教法，都进行了精心的设计，做了很多的包装。但我本人认为这些被认为很成功的课都过于强调包装，缺乏真实感！主要表现在以下几方面。

一、选课

最近三年，我听过国家级、省级、市级、区级、校级的公开课、优质课近200多节，他们的课都有一个共同点：所选的话题都是教师平时比较容易上成功的课。如colours，numbers，shopping，weather等，而且都以单词课和对话课为主，即使是对话课也是句型很简单的。令听课教师困惑的是我们平时比较难以进行的书写教学、音标教学、故事教学等几乎没怎么听过。

二、表演

在平时的教学中，我们经常有这样的体会：一个很长的对话，在课堂上教师费了九牛二虎之力后才能使学生学会认读。学生在表演对话的时候总是面无表情，神情非常呆板。可是每次听公开课，总能看到学生精彩的表演，口语非常流利，让人好生羡慕！感叹之余，我又觉得很遗憾，我们听课教师都是来学习取经的，我们除了想看到学生精彩的表演，更想学习的是如何指导学生进行表演，而不是专门来看“演出“的。

三、课件

当课件之风吹遍神州大地的时候，英语课也毫不示弱。当然课件的介入对外语教学起到了很好的辅助效果。但是我实在不明白，某个教师为了执教一堂公开课，花了三个多星期做了一个flash。虽然做得不错，但是却有点不值。小学英语教师每个星期基本上都有18节课，根本没有太多精力和时间去做课件。而且过多使用媒体容易造成一些学生只注意画面而不注意语言的形式。教师也只顾埋头于鼠标和键盘之间，忽视了课堂活动的主体是人，缺少了师生之间的情感交流，教师成了实现这一模式的“机器操作工”。学生的注意力集中在课件的画面和音响上，学生的思路处于被动和僵化的状态。

四、评价

在每一次听课时，几乎每个教师都非常注意教学评价的作用，而且使用了多种多样的评价语言和评价形式，但是我们必须注意评价的实际目的和实际效果不要流于形式，不要为了评价而评价。比如，在一次听课中，有个教师握着一个学生的手说：“Nice to meet you！”然后那个学生也说：“Nice to meet you，too”。教师马上说：“Cool！”，这就失去了评价的意义，还有一次，一个教师执教了一堂有关“Fruit”的课，然后他把“橘子”作为奖品，学生每回答一个问题教师就扔给他一个橘子。不到十分钟，手中的橘子已分发完了。这样做真的能激发学生的兴趣吗？

五、活动

几乎每一节英语公开课都有唱、跳、演、玩等活动。课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏等内容非常丰富。笔者曾经做了一次尝试，2003年很荣幸到江山市听了一堂关于“Ｗhat's your friend like？”的对话课，于是本人向那位教师“取经”，回到学校后，没有做任何准备，也没有和学生接触就开始“如法炮制”了，可活动没有进行到一半就下课了，那个曾让我“梦寐以求”的热闹场面最终末能如愿以偿地出现！

鉴于以上现象，笔者认为小学英语教师还要就以下的问题作些深入的思考。

1．关注学习过程。在教学中，教师对需要完成的教学任务表现得比较“急”，有的教师在给出一个任务时，没有给予充分的示范，甚至指示语也不清楚，从而影响了教学效果。因此我们在教学中应关注学生的认知特点，关注学生是如何学的，如何理解语言的。同时，教师还要特别关注学生在整个教学过程的参与程度，参与程度不仅仅是学生的外显行为，很多还有思维上的表现，如在活动中表现出的兴趣、情感、学习策略。此外还要特别关注学生的参与面，设计的活动有个别、小组、两人的、自由交流的，教师要注重在整个课堂中的巡回，并在活动中给学生一些指导，提高课堂教学的效益。

2．关注教学设计。一堂好课不是活动的堆积，热闹也不是评价一堂课好坏的标准。教师在设计活动时应关注教学目标，知道用什么语言在什么语境下做什么事情。然后，在教学设计中要考虑如何一步步引导学生达到这个目标，使每个活动能够在这个目标下有机地联系起来。整堂课的教学活动应紧紧围绕本课的重点和难点，做到由浅入深，衔接自然。教师应先示范，再机械操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用。活动的形式要多样化，避免机械的重复。活动的内容要有层次，以适应不同年龄阶段的学生。

3．关注实效。课堂教学是否有效，主要看是否能培养学生的创新精神与实践能力，是否使学生得到全面的、合谐的、可持续的发展。根据课程改革的理念，在课堂实现有效教学，就应该使课堂成为引导学生自主探索、合作交流的平台，从而使学生得到发展。既要提高学生的知识与认知水平，也要提高学生的学习能力以及促进学生人格的发展。

我想：公开课也许并不需要太完美，太完美了反而让人感觉不真实。我们盼望着能听到一堂堂卸下包装而真实的英语课，哪怕是一堂有瑕疵的课！