哥俩静静地听着，也许他们从中悟出了一个道理，解决问题不能局限于常规思维，而是重视已有的知识和经验，提出新的方案和程序，这就是创造性思维。
“我的故事讲完了，你们也更懂得了防患未然的道理了，现在开始锯树吧。”
这时王京早已蹭蹭几下爬到了另一棵柳树上，从腰里拔出斧子问：“砍那根树杈？”
“不要砍。”弟弟还是舍不得。
“补栽一棵就行了。”
“奥，我知道了，赶快砍吧！”咚咚咚……
夕阳西下，晚霞映红了大半个天空，从树缝中泼下斑驳的霞光。被锯倒的树干也被分割成一段一段的，和着蒿草燃烧着，那红红的火苗不时窜上来与落霞相辉映，给安静的小村增加了生气。
“烧的东西就是好吃。”王京慢慢地嚼着。
“爸爸，妈妈，快来品尝品尝我的手艺！”
“我自己烤，自己烤的好吃！”这时妈妈从背后拿出一瓶饮料。王京像个懂事的大孩子，一会儿拿来调料，一会儿给弟弟和妈妈倒桔子水，围着火堆来回转，忙得不亦乐乎。“坐到我这儿！”弟弟热情地招呼他赶快入座，可是他却风趣地说：“这么隆重的宴会，没有服务员怎么行啊！”
冷不防，手疾眼快的弟弟把一个烤好的虾塞进他嘴里，笑着。
“爸，张开嘴。”王京说完猛地把一个烤好的蝉塞进去，弟弟也凑了过来如法炮制。
“来点啤酒才叫酒足饭饱呢！”王京又拿起了啤酒。
“先给妈妈，我少来一点锻炼锻炼，弟弟随意，剩下的归爸爸负责。”
“我来倒酒。”弟弟抢过酒瓶。
我被这全家温馨、欢乐的气氛包围着，这种气氛越浓越能勾出我对王京的提醒，长舌妇似地悄声问王京：“假期是什么？”
“是什么？”他收住笑容不解地问。
“加油站，趁这个机会多加些油。”我答着。
他点了点头：“我会把玩失去的时间找回来。”
多年来，很多人形成了玩与学是矛盾的概念，其实当一个人树立了一种信念，在疯玩、特玩之后总有一种“欠账”的感觉，这种感觉会反过来成为一种动力，达到对时间的补偿。
读小学的时候，玩后的王京总是主动地说：“我得看书了。”到了上初中，玩过后他更是这么说这么想。玩从来没有成为他学习的绊脚石。
“又在说什么悄悄话？”王凡嫉妒的嚷着。
“我们在讨论哥哥的学习情况，我还告诉他你很聪明，学习很刻苦。”
我哄骗他的意思，是让他感觉无处不在的学习的重要性，也在借题鼓励、表扬他。
远处不时送来一阵阵清风，夹杂着清新湿润的泥土的气息。
“呀！时间到了，快看《西游记》。”话音刚落哥俩双双跑进了屋里去抢遥控器。
也不知什么时候，由于对电视机的情有独钟，“爹”成了遥控器的代名词。我们也总是互相打趣，儿子问：“我爹呢？”我问：“你爹呢？”这是我们的语言，意思是“遥控器呢？”偶尔我们摒弃父子间的距离，其乐融融，心里别有一番体味。
窗外不时传进几声蛙鸣虫叫，迎合着远处井房抽水的哗哗声，更加渲染了乡村傍晚的宁静。喧闹了一天的小村庄终于沉沉入睡了。
……
王京父亲是真正的智者，他很轻巧地把儿子引向知识殿堂。记得当年，我看见女儿终日恹恹的，拿起书本就打瞌睡，想引导她竟束手无策，只能干巴巴地对她高分贝喊话：人生一世，摆着无数的知识殿堂你却没能力走进去，享受不到其中的美味佳肴，遗憾啊！女儿不解地望着我，反讽道：“别跟我玩儿空手道啦！知识殿堂长得什么样？拿出来我看看。”是啊，比起王京父亲来，我的东西是太抽象了。
——莫沫
真佩服父子之间能有这样充分的交流。教育其实就是个相互传承的过程，没有交流自然是无法传承的。其实道理我们都懂，就是很难落实到行动上。我也很想和我儿子探讨各种问题啊，既传授了知识，又增进了了解，何乐而不为！但总是心不在焉，说着说着自己就要烦。所以人家的孩子有出息，咱也不要眼红，人家自有人家的本事，该他赢！
——鲁稚