中国是个考试的国度！自“科举”到“高考”，从升学大考到能力测试，从水平、等级考试到资质、资格考试，自儿时到壮年，从任职到升迁……，考试充斥着社会各个角落，无考不为行，无考不成业，考试成为人们的一种生活方式，考试伴随着我们走过人生。
考试，自古就是中国的国情，在“考史”上它出现过短暂的“休止”，但决不随个人的好恶而改变，也不因社会变迁而逆转。俗话说得好，“既不能改变之，就必须适应之”！何况迄今为止，我们还真的想不出有什么比考试更好的办法。考试是我辈必须老老实实、认认真真面对的人生大事！
达尔文前辈说：“最有价值的知识是关于方法的知识！”因为考试已成为我们不得不面对的生活方式，那么要想生活的更好一些就必须研究考试。现实中，考试不仅催生了一门显学——“考试学”，同时还带动了相关领域的发展与繁荣，乃至产生了“考试经济”、“考试产业”。当然，这有些过了，凡事过必损。但在此，笔者无意对考试制度的功过是非予以置评。我所关注的是，考试学的研究范围和对象是什么？如何发现和掌握考试的规律与方法？
“学不好肯定考不好！” 学习是考试的基础和前提。要想做一个出色的考试者，首先必须是一个优秀的学习者。因此，学习方法是我们首先需要研究和掌握的知识内容。但“学得好未必就考得好！”学习与考试毕竟不是一回事，不同的考试还有不同的特征与规则。故仅仅会学习是远远不够的，还必须了解考试的原理、发现考试的规律、学会考试的技巧。学习的方法和考试的技巧两个方面相辅相成，共同构成了——考试的学问。
考试学问，一方面来自于理论的抽象，另一方面则出自于实践者的体验。基于前述考虑，我们在推出了《快乐司考——名师点睛司考方法》一书之后，又组编了其“姊妹篇”《快乐司考——高分考生解读司考方法》，目的是从教员和考生两个视角揭示司考的本质，为大家提供理论指导和实践借鉴。本书共收录了28位司考高分得主的司考经历与理念。其中，19名是在校研究生，9名为在职工作人员，其中有7位是省级状元，他们的平均分数为429分。笔者在与他们的接触和交往之中，得到了三个强烈的印象：
首先，这是一堆“考虫”。他们有着敢于胜利的信心，咬定青山的专心，默默耕耘的静心，勤奋吃苦的耐心，扎扎实实的诚心和永不放弃的恒心。
其次，这是一群“考王”。他们大多身经百考，逢考必胜，“大考大玩，小考小玩”，从不惧怕考试，从不畏惧考场，司考在他们眼里“不过如此”，可谓霸气十足。
第三，这是一帮“考圣”。他们不仅各自都有着独特的学习方法和考试技巧，而且对司考有着独到的见地。其中，不少关于司考的理念和观点达到了高屋建瓴、振聋发聩的境界。
一个人会学习已非易事，加上又善于考试则两全齐美。一个人一次考试成功不足为奇，逢考必胜则是一般人可望而不可求的。进而，如果这个人还能通过自己的体验而抽象出考试的理论或学说，则达到了“立说”之高度。更为难能可贵的是，一个人能把自己成功的经验和知识分享给大家，为社会献出爱心，则堪称“功德”圆满了。本书主人公无私奉献的精神令人感动，真诚地谢谢他（她）们！
当然，本书高分考生们的经验也并非十全十美，不能“放之四海而皆准”，这点希望司考后来者清醒认识。由此，笔者建议各位：尽量选择本书中适合自己的方法而效仿；在复习之前或复习之余阅读本书为好为上。此外，本书的编排体例是一种新的尝试，编辑方面还存在不少错误与不足，恳请读者谅解并欢迎赐教于以下意见箱：cupllw@sohu.com
司考是艰苦的，有人说是“痛并快乐”的历程。确实，我所见到的这28位司考明星以及10%的“司考分子”们，他们得到了成功的快乐，他们是痛并快乐的人。然而，还有90%的“司考分母”，他们“痛了”但快乐吗？恐怕不少人是“痛了并不快乐”。于是我揣摩，他们不能感到快乐的原因是不是过于功利，难道司考真的是惟有功利吗？非也！非也！
是为执业而司考，还是为了学习而司考，这是每一个司考者都必须回答的问题。只为执业而司考，其过程和结果都可能只是痛苦而感觉不到快乐。我是很赞赏为学习而司考的理念的。因为，只有学得好才能考得好，只有学得好才能做得好，水到渠成是真理。相反，如果渠虽成而水不至，则当然只有痛苦而不会快乐，不少司考过关者在执业中捉襟见肘，就是最好的例证。事实上，只要你认真学了，不管考试通过与否都是收获者。正是从这个角度出发，我们说“司考无败者!”司考是一场没有败者的竞争！
为了执业而司考，更为了学习而司考。明确司考的目的，摆正司考的心态，既有利于提高学习效率，也可以尽情地享受司考给我们带来的快乐。
祝大家司考快乐！
刘卫2005年4月于法大