父母应该把注意力放在培养孩子在学习中的意志力、责任心和独立性上，培养他们自觉学习的习惯。这些都是他们将来学习、生活、工作中不可缺少的。学习中的意志力是克制自己的其它欲望，自觉督促自己完成学习任务。老师家长不在身边时，意志力是保证孩子完成任务的重要因素。学习中的独立性是惯于独立思考，独立解决学习中遇到的问题，而不是总是想着寻求别人的帮助。为了培养孩子的这些良好的品质，父母应该给孩子讲明道理，鼓励他们独立地完成学习任务，应该多给孩子以精神的支持和鼓励，少给他们具体的帮助。
在这里我们想谈谈在家庭教育中培养孩子的责任感问题，我们感觉到这是许多父母在教育孩子时做得不够的。孩子缺乏社会责任感，当中也包括学习的责任感，已经成为一个普遍的问题。说得严重一点，这会给将来的社会带来危险。现在的孩子习惯于让别人给自己做什么，同时他们并没有学会给别人做点什么，他们根本就没有这个观念。在学习中，他们认为学习是家庭、学校、社会强加给他们的，不明白现在努力学习，将来用所学的知识服务于社会，造福于人类是他们的责任。父母有义务让孩子明白这些，应该经常提醒孩子担负起自己应负的责任，这可以从家庭日常的小事做起。父母应该教育孩子，作为家庭中的成员，做些简单的家务比如洒水、扫地等是应该的，他们有责任帮助自己的父母。上学以后，父母应该让孩子明白，学习不是为了别人，不是别人强加的，而是他们应尽的社会义务，他们必须担负起这种义务，是自觉地，不是在别人督促下。没有人能代表他们，他们别想着去指望别人。在这种情况下，给孩子造成一种孤立无援的感觉是正确的，他们的责任感正是在这种感觉下形成的。
将智力等同于知识
有些家长片面理解早期教育，自己的孩子才三四岁，就把小学低年级的课本买来，提前教孩子读、背、写、算。他们以为教孩子认识多少字、会数多少数、会做多少道算术题等就是早期教育，以此作为衡量孩子是否聪明的标准。实际上，这是混淆了智力和知识的区别，这样是不能找到促进孩子智力发展的正确方法的。家长的用心是好的，但是，其做法却不一定有利于孩子的智力发展。这是对早期教育含义的曲解，即把知识和智力划了等号。
其实，智力不等于知识。那么究竟什么是智力呢？粗浅地说，就是注意力、观察力、联想和想像力、思维能力、记忆能力和操作能力等等心理特点，即人们不断获得新知识和解决实际问题的心理活动条件。智力的核心也就是抽象思维能力。对于这种能力，人们往往把它看得十分神秘。其实不然，通俗地说，抽象思维能力就是间接认识事物某种属性的能力。不是一眼看穿，而是运用已知判断进行推理的能力。
知识则是人类对事物及其规律的认识，是我们用来发展抽象思维能力的基础，是发展全部智力和才能的“营养料”。