孩子虽小，也有自己的自尊心。如果他的自尊心受到了伤害，他就可能发脾气，不听话，不愿意与施教者配合，这样的事情常常发生。如果孩子的自尊心得到了满足，他就会情绪稳定，乐与教育者合作，学习东西也有积极性，平常所说的表扬法教育孩子就是利用满足孩子自尊心的原理。家长要善于发现孩子的进步，要细心观察孩子，及时鼓励孩子的进步。
尊重孩子还表现在要尊重孩子的自治权利。现代心理学提出关于少年自治的问题，认为少年应该有正常的行为上的自治，即独立地处理有关个人的问题；情绪上的自治，可以有自己的兴趣和依恋的事物；道德和评价上的自治，即可保持自己的观点等等。家长要给少年这些自治的权利，要注意循循善诱地给予适度的指导，切莫粗暴地干涉他们的行动。
在社会发生急剧变化的时期，子女成长的环境与父母的环境是迥然不同的。然而，父母往往习惯于以自己的儿童时代作为榜样，全然不知其中许多方面业已过时，老一套标准已经不再适用。子女们也认为，父母的旧传统再也不能给他们提供合适的行动指南了。因此，父母们要适应时代的变化，跟上时代的潮流。
少年的可塑性很强，家长要尽量利用他们自身的积极因素，克服他们的消极因素，尊重孩子的人格，保护他们的自尊心。只有当孩子觉得成人尊重自己的时候，他才能自发地愿意接受成人的教诲，这种教育才是成功的。
成人与孩子之间的互相承诺，也应该像社交场合一样，守信用，认真对待。它不仅是与孩子交流的一种形式，也是培养孩子健康人格的一种教育手段，它涉及到儿童良好的个性面貌的形成以及行为习惯的培养。教育孩子懂得承诺是怎么回事，平时注意有意识培养和引导，有针对性训练，可以逐渐培养孩子对自己的认识。当他们认识到自己答应了的事情必须做到时，便有了责任感。所以，家长应当重视对孩子的承诺，亲切地接纳孩子，平等地对待孩子，合理地要求孩子。当孩子对我们提出要求时，只要是合理和可行的，我们也要不折不扣地做到。反之，当孩子答应了的事情，我们也不要因为他小而不和他一般见识，而要督促他做好，让他们学会承担一份责任，养成一种良好的行为习惯。
孩子的性格是天生的？
“一母生九子，九子各不同。”人们往往以此作为孩子的性格是天生的依据，这其实是一个误解。性格的形成是有天生的成分，有遗传的因素，但主要的还是后天的环境影响和教育的结果。
那么，为什么没有两个性格完全一样的人呢？因为，没有任何两个人的先天因素和后天环境是完全相同的。双胞胎天生因素应该是一样的。但是，即使是双胞胎他们的性格也不尽相同，这正说明了性格并不是天生的。因为他们的性格中还有角色塑造的因素，特别是在中国，双胞胎有兄弟姐妹之分。一个始终扮演姐姐的角色，而另外的一个始终扮演妹妹的角色。或者一出生一个就被认定为哥哥，而另外一个就注定扮演弟弟。在生活中，父母总是按照中国的传统要求哥哥或是姐姐什么事情都要让着弟弟（妹妹），无论是自己还是父母都这样塑造她们。所以，一般来说，哥哥或是姐姐总是要沉稳一些，厚道一些。而弟弟（妹妹）往往调皮一些，活跃一些，性格自然就有所不同。