其实，这些都是缺乏科学知识而产生的偏见，性的生理功能始终存在于人的一生之中。人们总是爱用青春期来划线，似乎青春期之前就应该全无性。其实不然，青春期所带来的是性的成熟，就是开始出现成人的那些成熟了的性心理和性行为。而性的基本功能和基本反应，则是在娘胎里就已经存在了。如果不及时对孩子进行性教育，则可能酿成大错。随着世界范围的青春期发育提前，初中生早恋已经成为一种普遍的社会现象，少女怀孕问题逐渐增多，由于孩子缺乏性的知识和性道德，因此会做出一些蠢事来。所以，要积极对孩子进行性教育，不能靠自然了解。
青春期之前的儿童，同样具有皮肤、大脑和外生殖器，而且皮肤的敏感程度比成年人要高得多。因此，儿童偶然地出现性反应是并不奇怪的。有些成年人之所以对儿童出现的“性现象”大惊小怪，正说明了对性知识的缺乏，或者自己本身存在错误观念如对性感到耻辱。儿童的性反应是自然的和正常的，儿童也需要性教育。但是如何教育，能否取得好的效果，则主要看父母持有何种观念和态度。性教育应该从两三岁就开始，当孩子开始无意识地摆弄“小鸡鸡”的时候就应开始了。对孩子从小就进行性教育，不但是应该而且是必须的。
“性教育”并不是指狭义的性行为教育，而是一种人格教育。良好的性启蒙教育对孩子人格的成长和身心健康发展都是极为重要的。可以在孩子刚刚懂事的时候就结合整个身体各部分器官的名称、功能的讲解来告诉孩子性器官的名称、功能和男女身体的差异，并用通俗易懂的语言告诉他们一些通俗的性知识。
从3岁起，孩子会主动问一些与性有关的问题，如“为什么他有小鸡鸡，能站着撒尿？”“为什么这个阿姨的肚子那么大？”这时期孩子提出的性问题，通常是出于自发的好奇心，或是对某种情况的疑问。成人面对孩子的疑问，回答本身并不是最重要的，而父母对性问题的态度和所做的反应则是最重要的。所以，家长要以自然和健康的态度对待孩子提出的关于性的问题，切记不要用神秘和遮掩的方式，而应用坦率、自然、平静的态度。家长讨论和讲解时，要用简明扼要的语言。随着年龄的增长，还应和他们讨论诸如月经、遗精、自慰等性问题。
父母对子女进行性教育，如果方法掌握得当，不仅使孩子了解科学的性知识和保证孩子性心理的健康发展，还可以使亲子之间建立起良好、亲密和相互信任的平等关系。比如，小孩子可能会向父母提问，自己是从哪里来的？一些父母可能会敷衍孩子说：“外面拣来的”、“从树上掉下来的”，这些回答是不科学的，容易使孩子产生对父母的不信任感。正确的态度应该是严肃对待孩子的提问，可以回答说：“小孩是从妈妈的肚子里生出来的，妈妈有生孩子的道路，小孩只要走过这条道路就生出来了。”这样回答符合孩子的思路。对于稍微大一点的孩子，父母也可以先反问孩子：“你自己是怎么想的？”一边让孩子讲述，一边考虑回答孩子的问题，这样才能做到有的放矢，不至于慌乱。若孩子所说的观点基本正确，你只要说：“你说得有道理”就可以了。总之，回答孩子的问题，必须是科学的，孩子容易接受的。同时，必须根据孩子的年龄、智力来回答。既不能太深奥、太细致，也不能过于简单，不要让孩子感到好奇。
性教育不仅仅指性知识的传播，还应包括父母的身教作用，不要给孩子制造神秘感。在性教育时，注意孩子的年龄和生理发育阶段，对刚刚懂事的孩子讲解月经显然是不合适的。讲解时，也要有顺序和时间场合。父母平时要多观察，留心孩子的情况，注意掌握恰当的时机。
无论孩子出现什么奇特的性反应和性现象，父母都不能责罚和打骂、打击、挖苦和疏远他们，因为这是最笨也是效果最差的办法，而且还容易对孩子成年以后的性心理造成不良影响。
愿看了本书的父母能认识到对儿童进行及时的正确的性知识教育的必要性和重要性，从而不再出现上例中小A一样令人哭笑不得的事情。