当孩子得到奖品就松懈下来时，父母为了鼓励他，就得准备另外的赏罚办法，如此反复循环永无止境。同时，孩子为了得到奖品或避免处罚，将有可能考试作弊或仿造成绩单。
不正确地利用赏罚，也会抑制孩子的自立心。有这样一个例子，一位正准备投考大学的男孩子，他在高考前几个月，向他的父母提出要求：若他考上大学，父母就必须送他一辆赛车。这要求造成了他父母相当的困扰，除了经济上的问题外，还得担心他的安全。然而，当父母向他说明无法买车时，他便任性地说：“不给我买赛车，我就不上大学。”以此来要挟父母。
回顾这个男孩成长的过程，我们发现他从小就养成“条件交换”的习惯。当父母说：“去做功课吧！”他就会说：“好啊！可是你要给我买巧克力……。”在这种教育方式下长大，孩子逐渐食髓知味，不论念书或学习，都不是为了自己的将来做准备，只是为了得到奖品，仿佛做交易一般。当他考上高中时，父母即答应他的要求送他一辆自行车，也难怪他会在大学考试前夕，再向父母提出要赛车的要求。当他要求不遂时，即以不考大学相威胁，迫使父母不得不答应。
这种只为得到奖品才努力的做事态度，实际获得的只是满足物欲的喜悦，而不是凭自己力量完成事情的成就感，因此无法体会成功的真正滋味。
不适当的赏罚，非但无法培养孩子的自立心，同时，也会使得好奇心消失殆尽。
一味地物质刺激
11岁的海滨是个聪明的“小滑头”。他不仅学习成绩好，而且主意也特别多，班上有个个体户的儿子成绩很差，经常完不成作业，有一天，他对海滨说：“你帮我做数学题，我给你钱。”海滨不敢要同学的钱，回家把这事告诉了妈妈，妈妈说：“傻瓜，为什么不要？”于是，海滨从第二天起，就开始帮同学做作业挣钱了，而且业务很快就从做数学题扩展到做语文、写作文，后来又发展到代做清洁。最后，海滨的钱从学校又挣到了家里。每做一件家务事，都向父母索要“服务费”：扫地一毛，洗碗五毛，代买东西则收20％的跑路费，而父母为了鼓励孩子多做家务事，竟同意按儿子的要求付钱。
海滨的父母“按劳付酬”给儿子，是因为他们觉得：以这种方式给儿子钱，可以培养儿子劳动创造财富的观点，儿子以这种方式要钱，总比没有理由地要钱强得多。不错，孩子以自己的劳动换回零用钱无可非议，海滨父母所想的也有道理。但他们忽略了重要的一点，那就是：在家庭中，在集体里，我们每一个人都有一定的责任和义务，这些责任和义务是不能用金钱来付酬的。做家务事，是孩子的本份；孝敬父母，是儿女的义务，如果孩子每做一件事都用金钱来付酬，那么，父母们做了那么多的家务事，又由谁付酬呢？所以，做父母的，决不可只看眼前，不要让金钱腐蚀了孩子的心灵。要从长计议，给孩子提供最佳的环境和条件，让他们真正懂得自食其力的含义是什么。
那么，当父母遇到孩子索要报酬这类问题时，该怎么办呢？小说《母亲的帐单》中那位可敬的母亲为大家做出了很好的榜样。
母亲有一个叫彼特的儿子，常帮她做家务。有一天，彼特得意地向母亲开列了索取报酬的账单，上面写着，母亲欠儿子彼特如下款项：
为取回生活用品20芬尼
为把信件送往邮局10芬尼
为在花园里帮助大人干活20芬尼
为他一直是个听话的孩子10芬尼