父母文化水平低，自暴自弃
一些文化水平不高的父母，抱有“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞”的偏见，认为自己文化水平低，孩子也强不了哪儿去。对孩子的学习放松了要求，使孩子的学习处在低水平状态。
有些父母认为，文化水平高的家庭才能造就出学习优秀的孩子，自己文化水平低，能力差，对孩子的学习帮不上忙，不知怎么才好。他们常说的话是：“我们家祖坟上就没有那棵蒿子。” 那意思是祖孙几代就没出现过文化水平高的人，自己的孩子也好不到哪儿去。当父亲指导孩子学习时，母亲在一旁说：“你还有脸说孩子，你小时候还不如他呢。” 这样，给孩子造成了我的父母、爷爷、奶奶都在学习上没有能力，我一定比不上别人，使孩子缺少在学习中战胜困难的信心和勇气，降低了学习标准。另一方面，父母觉得没有资格指导孩子的学习，对孩子的学习不知怎么才好，只好不问不理。常此下去，不能尽到父母对子女的指导、教育义务，孩子的学习真的会下降的。
从一些资料上可以看到，卓别林、安徒生、高尔基等世界上许多文学家、艺术家的父母文化水平并不高，甚至只字不识。再看现实情况，父母学历低，子女学习成绩出众，做出重大贡献的事例也很多，这里不必赘述。学校承担着对孩子的系统教育，父母的文化水平低绝不是孩子学习的主要障碍。
文化学历不高的父母，对孩子的学习可以不必直接插手。家庭中有能力指导孩子的父母并不多，直接指导孩子学习的是教师，父母主要是正确地引导孩子，为孩子创造好学习条件。
家长最基本应该做的在这样几个方面：一是不断讲明学习的意义，要让孩子知道学习知识，掌握了本领，才能成为有所作为，有所贡献的人，才是生活得有意义的人。同时，给孩子树立信心，让孩子坚定只有好好学，多下功夫，才能够把知识学到手的信念。二是提供必要的学习条件，要安排好孩子的吃饭、休息、学习的时间，给孩子及时准备好学习用具和做作业的良好的环境。三是经常过问孩子的学习情况。父母可以了解一下孩子在校的情况，老师教了什么，有无家庭作业，看看孩子作业本上的成绩。即使家长没有直接辅导孩子的功课，也在孩子心目中感到父母对自己学习很重视。四是采取一定的奖励、惩罚手段，但要注意奖励和惩罚是在必要时才运用。还要注意奖励和惩罚及时使用的效果最大。五是经常与老师保持一定联系，配合老师开展各项工作。
不直接插手孩子的学习，不代替学校的工作和老师的责任，更容易培养孩子学习的独立性、自觉性、主动性。孩子的这种能力一旦形成并保持下去，对学习十分有利。孩子完全可以根据自己的实际情况安排好自己的事情。