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心理剧在心理健康教育中的应用示例
作者：耿柳娜 刘金秀
关键词 追星族 心理剧 偶像
分类号 B848
1 引言
追星现象在青少年群体中非常普遍。有些青少年因崇拜他们心目中的明星，不惜将大量的时间与金钱用在追星活动上，表现出很强的盲目性。例如，从各种渠道收集偶像的信息、照片等资料;参加偶像的演唱会和签名会;加入“明星”俱乐部;在生活中模仿自己喜欢的明星，包括从唱歌、跳舞到着装、饮食各个方面。因而，如何引导青少年学会分析与选择，激发他们学习偶像积极向上的优良品德，从而使其对偶像浅层面的追求过渡到深层内涵的体悟，成为摆在教育工作者和家长面前的一个重要课题。“心理剧”这一心理健康教育形式符合青少年的发展特点，选题直接来源于实际生活，易于理解和接受，形式轻松自由，能够达到寓教于乐的目的，为正确引导青少年的追星问题提供了一种新的思路。
心理剧(Psychodrama)又称社会剧，系维也纳精神病学家莫雷诺(J.L.Moreno)首创。它借助舞台表演的形式，在指导者的引领、支持和帮助之下，使个体重新经历情绪冲突的体验;在探索个体的人格特征、人际关系、心理矛盾等过程中，让个体通过行为模仿或行为替代尝试改变自己旧有的行为或学习新的行为，使心理问题得到解决[1]。心理剧包括指导者、主角、配角及观众四种基本角色[2]。指导者在演出之前首先应该在团体中建立一种宽容和接纳的氛围，向扮演者及观众描述要探索的关系和基本情境;在演出中，指导者作为心理剧的评估者，可以暂停演出，对演出做出评价，保证角色是恰当的，还可以参与演出;演出结束后指导者负责组织讨论。主角应由有心理健康问题的学生担任。他在指导者的帮助下，将具有强烈内心冲突、情绪问题、又具有代表性的事件作为心理剧的素材，通过参加心理剧的演出逐步解决自己的问题[3]。通常指导者会建议主角演多个角色，而且在别人演出时让主角仔细看。主角可以选择并指导配角。配角是主角生活中的重要他人，其任务就是为主角提供真实情境，演出时配角投入情绪越多，主角的真实感觉就越强。配角一般由主角选择。观众虽然不扮演角色，但可能对扮演者产生认同作用。对主角来说观众代表着现实世界，在这个世界中，主角可以感受到自己被接纳，得到了别人的支持，从而有益于其心理问题的解决。心理剧一般分为暖身、演出和分享三个阶段。
本文结合一个青少年盲目追星的案例，介绍了心理剧的具体操作过程和技法。
2 案例分析
背景介绍:主角小丽(化名)，女，初中二年级。她是超级女声李宇春的忠实崇拜者，整日忙于收集李宇春的写真、CD、海报等资料，甚至连李宇春喜欢用什么牌子的牙膏等生活细节都了如指掌;上课不认真听讲，下课不按时完成作业，期中考试成绩下降。
2.1 暖身阶段
指导者在舞台上对观众说:“在我们周围，几乎每位同学都有自己崇拜的偶像，但可能崇拜偶像的方式却有所不同。下面我们将上演一部有关偶像崇拜的心理剧。小丽同学曾几次主动报名要求参加演出，经过我们讨论，决定让她来演主角，并由她来选定几名配角。在此，感谢大家为这部心理剧的剧情编排、台词修改、道具制作等工作所付出的辛勤劳动。在演出过程中，请各位同学认真观看，与剧中人物换位思考。演出完毕后，我会组织大家讨论，希望每个人都畅所欲言。”
(说明:调动演出人员的表演积极性和观众的观看欲望，营造一种温暖、接纳、共感的氛围，使演员投入地进行演出。而且，指导者只提及主角主动参与，不涉及她自身的问题，这样可以使主角的饰演者受到鼓舞，更真实地再现自己的情况和感受[4]。)
2.2 演出过程
(剧中主要人物有:M(盲目追星的学生)、N(M的好朋友)、B(白燕升)、T(M、N的老师)、L(李宇春))
2.2.1 第一场景
(说明:场景设置目的是通过真实情境的再现，揭示发现问题的过程。M与N两个好朋友在放学路上的谈话，使两种不同的追星心理形成鲜明对比，展现了主角M追星的盲目性。)
(角色安排:主角M由小丽本人扮演，配角N由小丽挑选的一名同学小美扮演。)
旁白:N正走在放学回家的路上，M拿着一张李宇春的海报追上来。
M:(掩饰不住的兴奋)你看，我在音像店排了很长时间队，才买到我的偶像李宇春的海报！
N:真帅！我知道她的歌唱得很好，还是超级女声全国总冠军呢！
M:不止这些！看她的发型、衣服，都特别酷！我最近正在攒零用钱，准备去剪成她那样的发型。对了，你的偶像是谁呢?
N:我的偶像是中央电视台戏曲频道著名主持人白燕升！
M:(很惊讶地)啊！你的偶像居然是白燕升?老气横秋的。不就是会主持个节目，唱两句老掉牙的戏呗！这年头谁还听那个。
N:(有点生气地)可他是一位有内涵、有修养的人。
M:(撇撇嘴)都21世纪的年轻人了，怎么还喜欢那种偶像！
N:(淡淡地一笑)萝卜青菜各有所爱！或许你更喜欢那些时尚的、漂亮的明星;可我欣赏的不仅是白燕升的外在气质，更是他那种奋斗不息的精神。(摆摆手)好了，我们回家吧！旁白:M吐吐舌头，望着N的背影扮了个鬼脸。
2.2.2 第二场景
(说明:场景设置目的是具体表现N的追星方式，让主角在旁观看学习、了解另外一种追星方式。但由于这一幕主要是N的一段心路历程，因此将由其它同学扮演白燕升，和N进行面对面的谈话，从而使人物内心世界更直观地外化。)
(角色安排:N仍由小美扮演，白燕升(B)由小强扮演，小丽作为观众观看演出。)
旁白:期中考试快到了，N正在家里备考。
N:这道物理题太难了，做了半个小时还没解出来。(把笔使劲摔在桌子上)不做了！
旁白:N很生气地躺倒在床上。这时，白燕升(B)走到她床前。
B:怎么，这么快就放弃了?你不是说这次一定要考第一吗?
N:(矛盾地)我也不想放弃，可是……题太难了！我似乎失去信心了！
B:有志向的人是不会轻易放弃自己目标的！
N:是的……我明白……可是……
旁白:抬起头，望着B。
N:您现在这么成功，是怎样一步一步走过来的呢?
B:我以前是学中文的，但毕业那年为了能从事喜欢的播音工作，就没有服从分配，几经周折进了河北电视台，后来又转到中央电视台做了主持人。[5]
N:您宁愿冒着找不到工作的风险，也要去追寻梦想，做名优秀的主持人！
B:(语重心长的)是呀！对了，还有一段插曲呢！我刚到中央台工作的时候，主要是“打杂”，一连在几个节目中被呼来唤去。那一年我换了七个住处，花完了曾经积攒的几万元钱。这还不算什么，最难受的是内心的孤独，觉得自己是多余的人，在哪里也干不出成绩！[5]
N:在那么艰苦的条件下，您想过放弃吗?
B:当然！那时总怀疑自己当初的选择，也一度想退缩。但我最终还是咬着牙坚持了下来，才有了今天的我。如果当初我像你这样轻易的就放弃自己的志向，哪能有今天的成绩呢?