首页 -> 2007年第3期
河北省特殊教育学校职业教育现存问题及建议
作者：赵巧云
4.2 有关特教学校职业教育的主要问题
表3显示38所特教学校中有27所开设一个专业项目，11所开设2-3个专业项目。反映了多数学 校竞争意识不强，教育教学改革创新力度小，仍延续开设裁剪、缝纫、理发及烹饪等这些传 统专业，而对新专业项目开设不多。这些传统项目虽然照顾了学生的缺陷，也有利于部分学 生的生活和就业，但要使学生适应现代社会职业不稳定及职业转换，学校应尽可能多开职教 专业项目，扩大就业面。表4显示94.8 %的特教学校没有规范的职教教学计划，课程结构单 一不科学。没有针对职教专业设置合理职教课程。职教课程是实施职业的载体。课程 结构单一，不仅使学生知识面窄，更影响其将来的职业适应。特教学校要从学生发展的角度 合理设置课程，并使课程具有一定的前瞻性。不仅有利于学生眼下求职需要，还要考虑学生 将来发展。在这方面多数学校做得不够。在教学组织形式上38所学校全部以集体教学为主， 根本没有个别教学。没有适合的职业课程教材，38所学校使用的均为自编教材。100%的特殊 学校都反映设备不能满足职业教育和教学需要，场地仍紧缺。表6显示有专用教室的学校仅 占8所，占21%，55%学校为职教课与文化课混用教室。在教学方法也不利于学生掌握实际操 作技能。多数学校因师资缺乏没有开设职教课。有的职教课的教学状况和基础文化课教学没 有 区别，致使学生的职业技能和职业素质难以适应社会需求，职业教育与就业脱节。总之，河 北省特殊教育学校职业教育的主要问题有职业教育专业少，无科学教学计划，课程结构简单 ，教学活动方法传统单一，教材、专用教室、场地和设施紧缺；职业教育师资少，兼职教师 多，双师型教师紧缺等。这些问题严重影响了特教职业教育的发展。特殊教育学校的职业教 育是当前教育领域中任务艰巨且难度较大的职业教育中的特殊事物，认识特殊教育和职业教 育规律并将两者整合，在实践中把握是目前特殊教育工作者的一项艰巨任务。在就 业形势严 峻，社会用人标准越来越高的环境下，面对残疾儿童这样的教育主体，如何利用、开发其优 势补偿其缺陷，进行职业教育培养高素质的毕业生困扰着许多特殊教育工作者。针对目前该 省特殊学校职业教育落后的状况及主要问题，各特殊学校要进行职业教育研究，围绕经济发 展和市场需求，设定自己培养目标和培养学生的规格，改革职业教育教学，加强职业教育教 学管理，规范教学行为，教学突出职教特色，逐步探索和形成适合自己的职业教育模 式。
4.3 建议
4.3.1 要制定全省特教学校职业教育规划，促进职业教育水平普遍提高，平衡协调 发展
有关教育行政部门须根据本省经济、人口、教育等发展状况，结合省内特殊学校实际，规划 职业教育总体发展。要规划发展目标，提出明确要求。在全局规划下，对城乡不同类型、发 展水平不同的学校区分对待。要抓紧职教起步早、水平高的学校进一步发展职业教育，使其 赶上并超过南方职业教育先进学校；要帮助扶持职教发展差的学校，如对经济发展落后地区 的学校、职教“空白”的农村学校和培智学校，要给予多方优惠倾斜和具体帮扶行动。在发 展环境方面，要创造条件搭建特教学校之间沟通和交流的平台，提供省内、外的名校、专家 传经送宝的机会，营造特教学校互相学习互相促进的环境，实现全省特教学校职业教育普遍 提高，平衡协调发展。
4.3.2 特教学校要不断调整专业结构，制定合理的职业教育教学计划和课程设置
特殊学校要根据市场需要和经济的发展水平不断调整职教专业结构。为拓宽毕业生的就业渠 道，既要保有传统专业项目，又要增设时代性的新专业项目，兼顾专业的即用性和前瞻性。 在教学计划和课程设置上，合理安排教学计划，课程设置除安排专业基本技能和专业基础课 程外，也要考虑科技、经济和学生将来职业的变化，安排适量的职业技能通融性课程，提高 学生全面素质和对职业变化的适应能力。
4.3.3 加强职业教育设备设施的投资力度，改进教学方法
发展特殊学校的职业教育政府要投资，要拨专款购置职业教学的设备设施以及教学材料，学 校还要通过运用国家有关文件对特教筹资办法的规定，设法筹资补充经费，为职教教学提供 必要的条件。在教学过程中，要考虑职业教育的特殊性及残疾学生的实际，改进和创新教学 方法。围绕传授和训练学生实用技术以及培养学生动手操作能力的核心，探索运用多种理论 与实践结合的教学方法，如情境教学法、现场教学法等，缩短理论课堂与职业场景的距离， 提高教学的针对性与实效性。
4.3.4 加强特殊学校职教师资队伍建设，提高教学水平
在职业教育师资队伍建设方面应突出两点：⑴培养和培训数量足够的职教教师。一方面 ，加强高等职业师范院校对职教教师的培养，补充特殊学校职教教师的不足；另一方面，特 殊学校现有的职教兼职教师需进修再学习，尽快转化为专职教师。⑵提高专职教师的“双师 ”素质。职教教师要改变目前单一的智能结构，既要提高专业理论水平，也要强化理论实践 能力。校企还要建立长期合作，保证职教教师定期到企业公司锻炼和实践。
职业教育是特殊教育学校的一项重要内容，随着经济发展和社会的进步，产业结构 的调整， 特教学校职业教育要不断改进和发展，缩小与社会要求的差距。如何结合本校实际，针对不 同类别残疾学生开展好职业教育需要特殊教育工作者不断深入地探讨。
参考文献
1 朴永馨．特殊教育学．福州：福建教育出版社，1995.305-306
2 文轩．平等共享促进残疾人就业．中国残疾人，2005，5：9
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7 粟显进．谈“双师型”教师队伍建设．教育与职业，2004，7：41-42
8 韩清林．让每一个适宜教育的残疾儿童都能获得融入社会的通行证．见：2004年河北省 特教专业委员会年会经验材料汇编．河北省教育厅基础教育处，2004.3-10
Current Problems of Vocational Education in
Special Schools in Hebei Province and
the Corresponding Suggestions
ZHAO Qiaoyun (Department of Education, Handan Colle ge, Handan, 056001)
Abstract111 special schools are investigated using self-ma de questionnaire.The results show that the development of vocational education in special schoolsin Hebei province is relatively backward and unbalanced. The main problems are:the number of specialties is small, there is no scientific teaching plan and th e curriculum structure is simple; teaching methods are traditional and unitary,and there are no enough teaching materials, specified classrooms and facilities;most teachers engaged in vocational education are part-time teachers, and thereare no enough full-time teachers and teachers who know both theory and practiceof vocational education, which greatly impedes the development of vocational ed ucation in special schools. Therefore some suggestions are provided: constitutin g plan of vocational education in special schools of the whole province to enhan ce the holistic and balanced development of vocational education; adjusting stru cture of specialties and regulating teaching administration; increasing the inve stment to vocational education and improving teaching methods; and constructinga team of special education teachers and improving teaching quality.
Key wordsspecial school vocational education existin g problem suggestion
(责任编校：刘玉娟)
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