首页 -> 2008年第2期

特殊家庭教养方式与子女心理健康状况的关系

作者：郭晓飞　藏学萍　刘　刚　王玲凤

　　摘要　采用自编的中小学生教养方式评价问卷和中小学生心理健康状况测查问卷测查了526名特殊家庭和510名普通家庭的中小学生及其教养人，旨在探讨特殊家庭教养人的教养方式及其与子女心理健康状况的关系。结果表明，相对于普通家庭，特殊家庭教养人在教养子女时更多地采用惩罚严厉的教养方式，其情感温暖也更少。不同类型特殊家庭教养人教养方式的比较显示，流动、分居、离异家庭教养人的教养方式较消极，留守家庭教养人的教养方式相对较积极。特殊家庭小学生教养人的教养方式优于特殊家庭初中生教养人的教养方式，女生教养人的教养方式优于男生。教养人的情感温暖有利于提高特殊家庭子女的心理健康状况，教养人的拒绝否认、干涉保护、惩罚严厉等教养方式对特殊家庭子女的心理健康不利。
　　关键词　特殊家庭子女　教养方式　心理健康状况　相互关系
　　分类号　B844.1
　　
　　1 引言
　　
　　所谓特殊家庭就是指家庭成员的构成不同于普通家庭，家庭成员的关系比较特殊，存在一定的家庭功能缺损的家庭。特殊家庭往往处于不利的弱势地位，其教养人在子女的教养态度和方式方面可能会存在这样那样的问题，从而给子女的心理健康发展造成影响。国内外学者已经对儿童的教养方式进行了一些研究，但这些研究主要是针对普通家庭的，对特殊家庭子女的教养方式研究极少，本研究拟对这一问题作一探讨。
　　有关特殊家庭子女的心理健康状况，目前国内研究较多的是离异家庭子女，其他特殊家庭子女的研究很少。对离异家庭子女的心理健康状况的研究，大部分运用的是心理卫生评定量表(SCL-90)，这一量表不适宜用来评定儿童青少年的心理健康状况，自然其研究结果也存在较大的局限性。还有部分研究采用了国内学者修订的中小学生心理健康测评工具，但因为这些量表的结构框架来源于国外，且基本上属于疾病倾向性内容，在对国内中小学生心理健康调查的适用性上存在一定的问题，此外，这些针对普通家庭孩子编制的心理健康测评量表可能不适用于研究特殊家庭子女的心理健康状况。有鉴于此，本研究试图编制一份能涵盖中小学生的学习、认知、情绪、行为、自我概念和社会适应的心理和行为的各个方面的适合特殊家庭子女的心理健康测查问卷，对特殊家庭子女的心理健康状况进行测查，探讨特殊家庭教养方式与子女的心理健康状况的关系。
　　
　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

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