首页 -> 2005年第2期

建构语文阅读程序性思维

　　我国古代的语文阅读只是一味强调“读书百遍”，显然与当代人的快节奏是不合拍的。现代语文阅读往往以“割裂为美”，将各类文章肢解为“一背景、二段意、三主题、四特点”，不仅破坏了文章的整体性，而且使理解陷入肤浅化。

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