首页 -> 2005年第15期

角色扮演与文学阅读

作者：童三红

　　文学阅读对人的成长有着不可替代的独特功能。中学语文新课标要求，语文教学尤其是文学阅读教学要突显人文性。文学阅读教学要真正做到“以学生为本”，可以借鉴学校心理健康教育的辅导与训练方法——角色扮演法，既可以牢牢地稳固和提升“尊重主体”和“张扬体验”的文学阅读教学的两大支柱，又可以克服以上三大弊端。中学阶段学生思维发展的特点是，观点采择能力即换位思考能力发展不足，难以理解他人想法及情感，对他人的想法及感受难以产生同感。这个年龄阶段心理发展特点成了制约提高学生文学阅读效果的瓶颈。如何做到既遵循中学生的心理特点，促进中学生的成长，同时又提高学生的文学。阅读能力和水平，心理辅导中的角色扮演技术正好可以一箭双雕同时达到两个目标，实现这一突破。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文