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创新作文的角度选择例说
作者：赵光爱
二、怎样选择角度
文章的角度有主题角度，选材角度和表现事物的角度之区别。从中学生作文的实际看，这三种角度都是考场作文可能出现的考察内容，虽然命题或话题中并未作明确要求。下面具体谈谈这三种角度的选择方法。
1、主题角度的选择。这是材料作文首先必须解决好的问题。比如1979年的高考作文是写读后感。一个阅读材料的内涵是丰富的，因而可以提取的作文主题也是多种多样的。但是文章贵在有时代气息，有独特见解，因此，主题角度的选择必须求新。
“滥芋充数”这个寓言中学生都读过，就这一材料发表言论的文章可以说是数不胜数，其主题也是丰富多彩的。《人民日报》就曾发表过署名邵文的文章——《南郭先生的今昔》，对南郭先生的某些方面作了肯定，比如“他有某种自知之明，考虑自己行为的一些影响”等等。接着，《人民日报》又发表了署名徐柏容的文章——《也谈南郭先生》，对《南郭先生的今昔》所持观点提出反驳意见，认为“南郭先生开溜是混不下去了”，不是顾及影响，并指出“南郭先生有‘自知之明’查无实据”。后来，《人民日报》又在《伟大转变和重新学习》一文中指出，“南郭先生不学无术，弄虚作假，只能是落个逃之夭夭，贻笑天下的下场”。之后的《光明日报》的文章《要使“南郭先生”有危机感》则提出，对“今天的‘南郭先生’应加强考核，使之有‘不学就赶不上现代化建设的危机感’”。
不只是阅读材料主题丰富，一个具体事物可以表现的主题更是极其丰富的。如梅花是人们普遍喜爱的花卉，同样以梅花为题材写作诗歌，南北朝梁朝时的庾信通过写在北朝踏雪寻梅的感慨，抒发对南朝往事的怀念，其诗曰：“当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。”宋朝王安石则用比兴手法，借颂梅花，暗喻自己不畏强暴的性格，其诗曰：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”南宋陆游的《卜算子·咏梅》，则着重表现自己孤傲高洁的品质，其词曰：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”毛泽东同志则借咏梅表达革命者不惧任何艰难困境，坚持革命到底的大无畏精神，其词曰：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
以上例子说明，面对同一材料或事物对象，要采用发散思维对材料和事物对象作多角度分析，从现实的需要出发去开掘立意角度，表达自己独特的见解。
2、选材角度的选择。材料作文、命题作文甚至话题作文的材料、命题、话题，有时可能对主题已作了限制，比如2001年高考语文试卷以“诚信”为话题，主题便是很明确的了，那就是诚信不能丢弃。在主题已经明确的情况下，关键的就是确立好选材的角度，或者说从什么角度去表达这个主题。表达同一主题的材料肯定是很多的。这些材料大到国家大事，小到个人生活的衣食住行的某一个具体方面，林林总总，蔚为大观。到底如何确定选材角度呢？
首先，必须以表现主题的需要为角度对材料进行取舍；其次，必须从突出文体特点的角度进行取舍，因为不同的文体对材料的要求有所不同；再次，必须以自己的亲身经历为材料，不管是议论文还是记叙文，如果以亲身经历为材料，便可以保证不会在材料上与人“撞车”，就有写出自己独特性的可能。一言以蔽之，选材角度要求实，“实”在文体上，“实”在独特上。
选材角度更要求小，从最为微小的生活现象去表现深刻的主题。选材角度愈小也便愈实。比如表现改革开放给人们生活带来了巨大变化，有人从家庭住房的角度选材，有人从钟表的角度选材，有人从奶奶的拖鞋角度选材......由于选材角度小，所以文章既写得实在，又给人选材新颖的印象。
选材的角度还与文章体裁有关系。2001年高考优秀作文《赤兔之死》之所以选择关云长的赤兔马为主人尽忠的心理独白作为选材角度，是因为这个角度很吻合该文的故事文体特征，便于叙事和抒情；《患者吴诚信的就诊报告》之所以选择一名“患者”（腐败分子）的“病情”作为选材的角度，是因为这个角度与该文医疗诊断报告书这一文体很吻合，便于表达文章的讽刺思想；1979年高考优秀作文《读〈画蛋〉有感》（作者王延风）之所以被原版初中语文第四册选为读后感作文训练的例文，就在于该文以自己的亲身经历为选材角度，使所谈道理落到了“实处”，令人信服。
下面请看这篇中考优秀作文：
甜甜的回忆
湖北省恩施市一考生
这几天，妈妈一直在忙着整理相片，说是要为我做成一本专门的影集。闲时，我便在一旁看着，回味着……
突然，我的目光被一张彩照吸引了过去。那是一张我和妈妈的合影。记得那时我才几个月大，正趴在妈妈的背上呵呵地笑着。联系着我和妈妈的，是一条长长的红背带。我头顶上蔚蓝的天空，将红背带映衬得很美，很红，很艳！
我记忆的大门，被慢慢地启开了……
我尚未出世时，外婆就从大老远的武汉跑来。一席家常话扯完后，外婆颤着手从袋里摸出一条长长的、红红的带子来，送给了妈妈。妈妈握着红背带，凝视着自己的大肚子，然后便笑着将它和一堆小衣、小帽放在一起，静候着我的出世。
这些，都是在我长大以后外婆告诉我的。外婆说起这些时，眼里放出的光柔柔的，暖暖的。
我出世以后，妈妈外出，便总用这条长长的红背带将我紧缠在她的背上，然后就笑着出了门。一路上，妈妈奇怪的装束引来了路人的目光。可妈妈仿佛没有看见，依旧笑着，走着，还不时回头看看趴在背上已经熟睡了的我……
这些，都是妈妈告诉我的。妈妈提起这些时，眸子里透着笑意，眼神中饱含着母爱。
稍大之后，妈妈便无力再背我，红背带也就完成了“背负”我的使命，但它还是我的玩具，我拿它当跳绳，还用它作“小河”，玩“过家家”......我的童年，就在这红背带的陪伴下悠然度过。
“XX，你看！”妈妈的叫声将我从回忆中拉了回来。嗬！不知何时妈妈已将红背带束在了身上，对着穿衣镜，分明沉醉在甜甜的回忆中。
一缕金色的阳光透过窗户射在红背带上。我仿佛又回到了幼年。阳光下，我伏在妈妈的背上，小手摩挲着红背带，咯咯地笑着……
啊，红背带，我甜甜的回忆！
上文是笔者评改后在多家书刊发表过的一篇中考高分作文。这篇作文紧扣文题，以红背带为选材角度，回忆自己的童年往事，红背带是叙事的线索，也是考生情感的引线，更是妈妈和外婆对考生深沉的爱的物象化。由于角度着眼于“小”，切取于巧，因而文章读来有一种感人的魅力。
3、表现事物的角度选择。作文中的命题或话题，有时是一个具体的事物。这种命题或话题，没有限制主题，对选材的限制也仅仅只是一个大致范围的圈定，考生自由立意和选材的空间都很大，这种情况下，最关键的是确定表现这一事物的角度。
一个具体事物作为一个词语或短语，往往有其基本义、比喻义、引申义三个义项，写作中便应考虑从其中某个义项的角度去立意、选材。如恩施自治州2001年中考语文试题以“花”为话题作文，就可以这样多向发散审思：①“花”的基本义是花朵，以此为角度去立意选材，就可以描写花朵或写在花市的见闻或者拟人化写花儿的遭遇，花的自述。如果写花市见闻，则可以表现人们生活富裕后对生活质量的追求；如果拟人化写花的遭遇，则可以呼唤人们的环保意识。然后根据表达中心意思的需要去选择自己所熟悉的材料。②“花”的引申义是形状像花朵的东西，像雪花、浪花、窗花、胸前佩带的光荣花等便是。譬如，从雪花的角度可写我国北方边防战士不畏严寒保家卫国的英雄形象；从浪花的角度可写中国人民解放军海军的雄风；从窗花的角度可写一个心灵手巧的人物或讴歌坚贞不渝的爱情；从光荣花的角度可写一个无私奉献的人物。③“花”的比喻义是事业的精华或女子。从事业的精华角度可写某城市安居工程的伟大业绩；从女子的角度可写某行业中的女子精英，如警花、税花、校花……等等。各个不同角度的立意选材，依据作者的生活经验不同是千差万别的，绝没有一个固定的标准。你占有什么材料？你对这些材料的熟知程度是否已经细节化？这个立意和选材是否新颖？这才是审思话题内含以选择角度时所必须认真思考的问题。
即使文章主题相同，但表现事物的角度也仍然应该是不同的。前边我们已谈到陆游写作的《卜算子·咏梅》词，其实他还有一首有名的《梅花绝句》诗。陆游咏梅的词和诗，其主题都是表现作者自己高洁的本性，但其思维形式却迥然不同，因而所创造的梅花形象也各异。其绝句曰：“闻道梅花坼哓风，雪堆遍野四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”其诗从梅不畏寒冷，花色洁白的角度来创造形象，其词则从梅不惧挫折，始终“香如故”的角度来创造形象。
审思一个命题或话题，从作文创新的要求看，尤其要注意扩展该命题或话题的外延。比如以“树”为话题，就不能局限于说明树的功用，描写树的景观，叙述植树、护树或砍树这一类事情，因为这一类立意选材可能是“人人笔下有”的。要想写出“人人笔下无”的创新作文，就得在扩展命题或话题外延上下功夫。比如，从大树浓荫蔽日可为庇护的角度，可写具有庇护作用的人，如《父亲是棵大树》；从树高千尺叶落归根的角度，可写中国人的民族情结，如《一代炎黄万代子孙好大一棵树》；从树的成长角度，可写对育人的感悟，如《育树与育人》；从树叶、树枝、树干、树根相互间关系的角度，可写童话或寓言故事，如《树叶、树根被驱逐之后》；从某一种（棵）树的某个特点的角度，可写托物言志的散文，如茅盾的《白杨礼赞》，贾平凹的《我的小桃树》……等等。总之，注意扩展命题或话题的外延，传统的思维定势就可能被打破，从而大大拓展立意选材的思路。
综上，表现事物的角度必须求异。“异”才能不落窠臼，“异”才能突出作文的独创性。
赵光爱，湖北恩施舞阳中学教师。