首页 -> 2008年第9期
如何有效地开展课外阅读
作者：李天红 张 清
一、课外阅读作为课内学习的有效延伸
于漪老师说：“语文教学要有效的提高学生语文水平，单靠课内是不行的，须课内课外两手抓。学生往往得法
于课内，增益于课外。”课堂是语文教学的主阵地，是阅读学习的主要场所，但要真正提高学生的语文整体素质，必须以课堂为轴心，致力于由课内向课外的辐射与延伸，必须课内课外并举，加强方法指导，“教人以渔”，使之拓展视野，促进思维，养成良好的阅读习惯。
1、按文本学习推荐课外阅读书目。学生课外阅读的随意与无序，其中一个重要原因就是不知读什么书，读书中的什么。在实验中，我们将课外阅读作为语文教学不可或缺的重要组成部分，按文本内容，根据学情分层拟定学生课外阅读计划，并以文本篇目的学习为切入点，在课堂教学中，依据讲授的课文，有意识的延伸介绍该作家的其他作品，或比较性介绍其他作家的同题材作品及一些报刊时文，鼓励学生展开课外阅读，深化学习内容。还有效地利用寒暑两个假期进行有针对性的集中阅读，教师推荐如四大古典名著等相关书目，并要求完成适量的读书笔记，开学后检查、展评。
2、指导学生分段掌握基本的阅读方法。“阅读作为一个基本的智力技能，包涵着一定的能力层级体系。”阅读指导中应避免随意性，力求有一定的指导体系，能系统的对学生的阅读能力和阅读方法进行点拨，使之张开心灵的触角，去感受人生的丰富多彩，感受生活的华美篇章。
七八年级应重在感知性阅读训练。即通过阅读去感知更丰富的语言实例，得到更丰富的语言词汇的滋养，并通过做笔记对语言材料进行积累，以此感知文章中恰当运用字词、修辞、典故等对提高语言表现力的作用，体味所蕴含的人文情怀，从而提高感知能力和语言表达能力。
二、以评比交流促进读书活动的有效拓展
组织评比交流、进行奖励优胜是促进读书活动有效开展的良法之一。同学间的交流是最贴近的思想传递，是最直接的情感碰撞，通过交流可以使一些人很快明白应该读什么和怎样去读，从而提高自己的阅读情趣和阅读质量。
1、读书笔记的定期评比。“不动笔墨不读书。”读书要指导学生动笔，或是词句文段的摘抄，或是作品内容的摘要，或是读后的体会评价，并要“硬化”阅读任务，要求每周完成300-500字的读书笔记，定期抽阅检查，进行展示评比，以此确保阅读活动的有效展开。2、阅读欣赏课的定期开展。指导阅读欣赏，可以有力的激发学生阅读的积极性，有效的培养学生的审美意识和审美情趣。因此，在实验中，我们每2—3周组织一次“评比交流课”或“阅读欣赏课”，其形式不拘一格，可让学生谈阅读体会，如知识的积累、视野的开阔、思维的拓展、认识的提高及对写作的帮助等；可对所读内容进行品评，欣赏作品的写作技巧和闪现的思想火花，以此促进课外阅读活动有序、有效的开展。
总之，应把课外阅读作为一门重要的课程进行精心设置，从大语文观出发，以新课改理念作为依据，倡导学生为说而读，为写而读，为求得终身发展而读。要将课内外阅读紧密衔接起来，以课堂为轴心，以兴趣为先导，以能力培养和习惯养成为目标，能动地向课外阅读实践延伸，在提高语文水平的同时，开拓视野，陶冶情操，促进整体素质的提高。
李天红，张清，甘肃天祝县松山初中教师。