首页 -> 2008年第11期
诗词教学应该重视“三炼”
作者：张国鹏
一、炼字。唐人皮日休讲：“百炼成字，千炼成句”。就诗的语言而言，不管是工丽，还是质朴，常常都不是诗人信手拈来之举，而是经过千锤百炼才有的结果。凡有佳作流传于世的诗人，大都有过“为求一字稳，耐得半宵寒”、“吟安一个字，捻断数茎须”和“两句三年得，一吟双泪流”的锤炼经历。譬如诗圣杜甫就曾讲过“清词丽句必为邻”、“语不惊人死不休”，而他自己写诗也常是“新诗改罢自长吟”、“意匠惨淡经营中”。
这里有一则故事，足见诗之语言在炼字方面的重要。洪迈《容斋续笔》卷八《诗词改字》载：“王荆公绝句云：‘京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?’吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’注曰‘不好’改为‘过’，复圈去而改为‘人’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’。”事实上，“绿”不仅比“到”、“过”、“人”、“满”等色彩鲜明，更能表现出春天的景象，而且在诗意上可与下旬“明月何时照我还”密切呼应。所以，着一“绿”字，不仅生动地写出了春天景物的动态美，而且更容易唤起人们的许多联想，让学生可以把自己平日体会到的春意蓬勃的景象放进诗意之中，越嚼越有昧。
二、炼句。明人谢榛在《四溟诗话》中说：“观之明霞散绮，讲之独茧抽丝。诵之行云流水，听之金声玉振。此诗家四关。使一关未过，则非佳句矣。”何为佳句?“清畅流利、铿锵悦耳、色彩明丽、意味隽永”是也。采撷杜甫《水槛遣心二首》中两句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”略作分析：前句是俯察，后句为仰观，本都是极平常的景物，但却体物入微，写得极合情理。明人叶梦得《石林诗话》赞其佳处说：“此十字殆无一字虚设。细雨着水面为沤，鱼常上浮为，若大雨则伏而不出。燕体轻弱，风猛则不能胜，惟微风乃受以为势，故又有‘轻燕受风斜’之语。”唯其雨细，鱼儿才欢腾地游到上面；如果雨猛浪翻，鱼儿就潜入水底了。唯其风微，燕子才轻捷地掠过天空；如果风大雨急，燕子就会禁受不住了。诗人遣词用意精微至此，为人叹服。从这二句诗中，学生不是可以感到诗人热爱春天的喜悦心情吗?
三、炼意。古代诗人在炼字、炼句的同时，也很注意炼意。这是因为诗毕竟是“以意为主”的，清人王夫之说：“意犹帅也。”炼字、炼句，最后都应归于炼意。例如温庭筠五律《商山早行》中两句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“茅店”、“板桥”，说明诗人是客居在“商山”的一个山僻小镇。“鸡声”虽已点明是晨起“早行”，但并未尽意，遂又在两句末尾分别用了一个“月”、“霜”，说月亮还挂在天边，板桥上正结满一层厚霜。有此二字，境界全出。“早行”之“早”得到了强调、突出，且更富有画意。披月踩霜的早行之苦，也在景物描写中得到了体现。所以被欧阳修作为论证“意新语工”的范例：“诗家虽率意，而造语亦难。若意新语工，得前人所未道者，斯为善也。必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣。”(欧阳修《六一诗话》)例如杜甫《孤雁》：
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。
古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法。“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。在杜甫这首诗中，“诗眼”是“孤”；“诗骨”是“飞鸣声念群”。“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。两句诗形象地写出了诗人路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
故此，在古典诗词鉴赏教学中，重视挖掘诗词语言的艺术表现手法是至关重要的一环。