首页 -> 2008年第11期

流行歌曲与写作教学

作者：乐红艳

这难道也不正是他们可以写的题材吗?
　　其实杰伦精神不仅仅以上这些。有学生在我进行的“为什么喜欢周杰伦的歌”中写到：
　　听了《蜗牛》，我们学会一步一步往上爬；
　　听了《漂移》，我们更加把握青春；
　　听了《霍元甲》，我们学会尚武德，骄傲地活下去；
　　听了《最后的战役》，我们体会到情谊之重；
　　听了《梯田》，我们懂得了环保；
　　听了《夜的第七章》，我们学会用理智解决问题；
　　听了《菊花台》，我们享受到中国风音乐之凄美；
　　听了《东风破》，我们更加领略中华古诗词之优美；
　　听了《听妈妈的话》，想起以前和妈妈经常吵架，觉得很对不起妈妈。
　　所以多唱唱有价值的流行歌曲，多记记这些歌曲中的词句，有助于提高同学们的选材能力，有助于开阔同学们的眼界。
　　
　　五、提高了学生写作时的立意能力
　　
　　我们知道在将流行歌曲引入作文教学时，会出现众多的评价对象，包括原作、不同的替换歌词、仿写的歌词、重新填写的歌词，以及类型相近的其它流行歌曲等，如果只就词论词，很难提高学生的鉴赏能力。通过比较，学生可以找到许多规律性的东西，知道什么是高雅，什么是低俗，什么是健康，什么是病态，什么是积极，什么是消极等，这将有利于提高学生写作时的立意能力。
　　例如：一学生写了一篇这样的评析文章：《知心爱人》与《心雨》有许多的共同点，他们都是男女对唱富有情感，都运用了反复、对偶的修辞手法，增强了歌词的抒情色彩。但是，就歌词的内涵看，《知心爱人》比《心雨》更美。因为《知心爱人》唱的是爱情的长久和忠贞，“把你的情记心里直到永远”，“我们彼此都保护好今天的爱，不管风雨再不再来”这就是他们共同的宣言。而《心雨》唱的是一个准新娘对旧情人的思念，在爱情观念上显得很不专一，这与中国的传统婚姻道德背道而驰，词中的抒情主人公在一个不适宜的时间里想了一个不该想的人。因此，《知心爱人》中的那种坚贞不一的爱情更值得我们倡导。
　　从中，我们可以看出，学生在有趣的学习活动中通过欣赏、比较，不仅掌握了相关的语文知识，而且获得了健康的审美情趣，形成了正确的价值观和积极的人生态度，为他们写作时提取更高的立意奠定了坚实的基础。
　　综上所述，流行歌曲成为学生成长的文化氛围已经不可逆转，但是只要正确引导学生识别流行音乐的优劣，取其精华，去其糟粕，从更深的层次，以更丰富的内涵去认识它、理解它，流行歌曲将不再是夺人生命的“毒瘤”，而是妙手回春的华佗，它能促成学生多方面素质的发展，特别是对学生的写作能力的提高更具有不可替代的作用。流行歌曲。减负增效，直叫人生死相许!

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