首页 -> 2007年第3期
爱的力量
作者：滕明发
教育家赞科夫认为，师生之间感情破裂，关系紧张，是造成学生学习下降，厌倦学习的主要原因之一。所以他极力主张建立一种平等、亲密、真诚的师生关系。因而，教师在传授知识的同时，也播洒爱意，是值得我们探索的问题。我认为：平等、微笑、鼓励是师生之间沟通的心灵纽带。
教师是学生心目中的天平和偶像，当我们的一些不公平做法表现得愈来愈频繁时，学生与教师的心理距离便日趋渐远，于是便有相当一部分学生会觉得，老师是不爱他们的，他们在老师心目中是无足轻重的，老师关爱的只是那一小部分“得宠弟子”。在这种情况下，那些心灵受“伤”的学生哪里还谈得上学习的激情，他们甚至会因为教师抛弃了他们而产生一种报复心理，上课故意讲话、捣蛋，扰乱你正常的课堂秩序，而这种情况，又增添了教师对这部分学生的厌恶，于是恶性循环，师生关系愈来愈僵，反而影响自己的教学效果。
笑，是个很有魔力的东西，它常常是我们人际关系的调和剂。在师生关系中，教师真诚的微笑是学生心中最美的太阳，它往往能化解严霜。可以想象一下，一位老是板着面孔在讲台上给学生上课的教师和一位脸上常常挂着甜甜的笑意的教师在同学心中的位置，毫无疑问，他们会讨厌前者的古板，而望而生畏；相反，他们会觉得后者是朋友，因而可以与这样的老师促膝谈心。
微笑，它包含着宽容、理解和信任。谁都不能忘记魏巍笔下的蔡芸芝老师形象，她给学生的一个微笑会让他们永生铭记。正如作者所言，“以孩子狡猾的眼光察觉，她是爱我们的”。
微笑的力量是巨大的，当我们常常带着微笑面对我们的学生时，我们会觉得我们与他们的心理距离很近，他们其实就是我们的孩子，而与此同时，他们也觉得我们就是他们的父亲、母亲。在这种和谐的师生关系中，还有哪个学生不会觉得学习其实是一件挺轻松、愉快的事情呢？
鼓励是一种催化剂，是一种充满爱意的鞭策，它能很好地调集学生的积极性和主动性，最大限度地挖掘他们的潜能，使他们获得成功。从心理学的角度来说，鼓励包含着赞许、信任等，它能给学生以心理上的暗示，似乎在说：“你能行，你可以”，而正是在这种暗示的背后，学生能感受到老师鼓励的慰藉，从而产生强大的动力，把成绩提上来。
美国一位女教师，她十分喜欢一个叫罗斯的孩子，因为他成绩优秀，而且很守纪律。毕业典礼上，她安排他致辞，并亲吻他，祝他走向成功。这一吻却引起了一位低年级的小同学的嫉妒，他觉得自己也应让老师吻一下，女老师却微笑着对他说：“罗斯成绩很好，而且很守纪律。如果你也一样出色，我会奖你一个吻的。”于是这个小男孩发奋学习，成绩提高很快，不久全校都知道了这个小男孩很出色，他最终得到了那位女教师的一个吻。这个小男孩就是后来的美国总统——享利·杜鲁门。
这个故事不能不给我们以震撼！女教师以奖励“吻”这种独特的方式，给少年杜鲁门以热情的鼓励，给他的人生之旅注入了无限的生机和活力，成就了一代美国总统！可见鼓励的力量实在太大了。
鲁迅先生说：“长者必须是指导者，协商者，而不是命令者。”每一位教育者都应该去寻找一种和孩子平等谈话的教育方式，以心交流的坦诚，追求相互的信任与爱，追求对话中的亲切、轻松与和谐。而要做到这一点，教师只有彻底从观念的改变出发，不要再为了自己的颜面逼迫学生，不要再以权威的专横压制学生。当你站在高高的讲台上时，可否想到我们面对的是一群群鲜活的生命？要知道，我们首先是“人”，学生们也是“人”，人的教育理念当是爱的教育！
爱是伟大的，也是不能忘记的。每一位教育者应从人性与人情美的角度出发，捧出一颗颗滚烫的心，奉送到孩子的面前，为他们的前程点燃一路灯塔！
滕明发，教师，现居贵州黄平。