首页 -> 2007年第8期
指导中专生写好作文的实践与体会
作者：曾晓芳
一、让学生从身边的小事写起，克服懒写的坏习惯。
学生之所以懒写作文，其中一个重要原因是觉得没有什么好写。因此我在指导学生写作文时有意识地避免让他们去写抽象难懂的作文，让学生养成写周记的习惯：从身边的小事写起，让他们对身边的人，周围发生的事感兴趣，学会观察生活，让他们对生活的感悟用笔写出来。开学之初，中专生刚进入新学校就读，面对陌生的环境、陌生的教师与同学，格外地想家，想妈妈做的饭菜，怀念以前的教师与同学，很多学生由于不适应，晚上睡觉时捂着被子禁不住地痛哭了起来……。这时我鼓励他们用笔把这种感觉写出来，一方面他们的感情通过用笔进行倾诉，得到尽情渲泄，有利于心理健康；另一方面可以提高他们对写作的兴趣，把他们自身的亲历体会，想说的心里话，想表达的感情，都表达出来。很多同学写得非常完整，情节很是感人。通过周记写作的训练，同学们都对写周记产生浓厚的兴趣，之前是我强制他们每周写一篇，通过交作业的形式来约束他们，到后来他们自己自觉地写周记，只要对身边的事情有感悟，就把点滴写在周记本上。在他们的周记本上，看到了他们的喜怒哀乐，看到了他们成长的足迹：军训结束后，同学们在艰苦的军训中磨炼了坚强的意志；在学校的开学典礼上，看到师兄师姐走上高高的领奖台，内心无比激动，希望今后走上领奖台的是自己……
培养学生养成写周记的习惯，学生学会用心地观察生活，珍惜身边的人、喜欢积极用笔把自己对生活的感悟写出来。当他们对生活有体会时，他们首先想到的是用笔写出来，大家一起分享，一起进步……。对写作文产生了浓厚的兴趣，使学生克服了懒写的坏习惯，对生活充满了激情。
二、挖掘学生作文的闪光点，克服怕写作文的现象。
学生之所以怕写作文，是觉得写不好，怕被同学笑话。挖掘学生作文中的闪亮点，是克服学生怕写作文的法宝之一。因此教师要重视批改学生的作文，这不仅是体现在高分数上，而是要用心去挖掘每个学生作文中的闪光点。笔者印象最深的是有位学生在写《在农校印象中最深的一件事》中，他写了有一个下午跟师兄学装机，虽然被师兄骂他笨，可是他很开心，因为他学会了装机……。老实说，这篇文章的语言并不是很流畅，错字病句很多，结构亦不是很和谐，分数并不高。可是我觉得他选材很好，且对中专生如何安排课余时间很有针对性，于是在班上把这篇文章当范文在班上朗读起来，并针对这篇文章的优缺点进行点评。这让这位学生喜出望外，他一直很怕写作文，这次作文他自己亦是应付了事，可他完全没想到会受到老师如此的重视，而且还有优点值得大家学习。从此以后他就喜欢写作文，而且很期盼上作文讲评课，不仅能听到教师对同学作文的点评，还能听到其他同学的对其的写作意见，包括他也可以对其他同学的作文提出意见。我已形成了一个上作文点评课的习惯：每布置同学写一次作文，则专门点评一次作文；除老师自己点评以外，还让学生发表意见，同学们各抒己见，气氛很是活跃。在作文本上的批语，我认为亦要讲究技巧，不能千篇一律地给予“中心明确，条理分明”之类的评价，要做到因材施教，有的放矢。在学生的作文批语上，我根据每个学生写的内容写下不同的批语，使每个同学都能从中有所启发。如同学在写与新同学发生矛盾时，我则鼓励他要换位思考，学会如何与人相处的技巧；如同学在作文中写到看到有些同学在谈恋爱时的看法，我则和他分析人要遵循自然的成长规律，目前此阶段适合读书求知阶段，不要过早去采摘未成熟的果实……。在点评作文时，除了重视讲评写作文的技巧外，还针对学生出现的思想问题进行分析，真正达到教书育人的效果。使学生不再怕写作文，而且喜欢通过写作文来表达自己的情感。
三、鼓励学生积极投稿，参加征文比赛，从中体现自我价值。
当发现学生写得好的作文时，我则鼓励他们积极投稿，鼓励他们往校刊、当地报社投稿。我是本校广播站指导教师，我在指导工作中坚持一个原则：尽量采用本校学生写的稿件，尽量采用他们所写的校园里发生的人和事……此原则主要鼓励学生学会观察日常生活，珍惜生活的点点滴滴。当听到校广播员全校在朗读自己的作品时，内心的喜悦是不言而喻的，从而激发了写作文的兴趣，同时对其他同学亦起了榜样的作用，使更多的同学想写作文，在作文中表现自我，体现自身的价值。我还把学生写得好的稿件推荐到当地的报社发表，印象很深的是有位学生在《惠州日报》看到自己的文章第一次变成铅字时，欣喜若狂，拿着报纸来向我报喜，可想而知，他今后会在他的方块文字中继续耕耘；我经常组织学生参加校内及校外的征文比赛，让学生从中得到锻炼。山外有山，面对高手时，我则鼓励学生要保持良好的学习心态，虚心向别人学习，认识到自身的不足；有些同学参赛回来，情绪很是低落，这时我则借机引导他们要正确对待，分析他们存在的不足，引导他们要多阅读课外书籍，丰富知识，开拓视野，只有这样，才能弥补自身的不足，写起文章来才会信手拈来。在对外的交流活动中，学生会在对比中找到自身的不足，加快前进的步伐。
其实，指导中专生写好作文还有很多方面的技巧：教授他们要重视朗读课文，培养良好的语感，写起作文来才能流畅自如；老师本身要多写作文，给他们起到模范作用等等。可谓“八仙过海，各显神通”。笔者认为：只要能激起学生写作的兴趣，调动他们写作的积极性，让他们喜欢写作文，热爱生活，那么我认为则是成功的，不管采用何种方法。
曾晓芳，广东惠州农业学校教师。