首页 -> 2007年第10期

学生评教是建设和谐校园的平衡点

作者：孙翠琴

　　有句话说得好：为了学生的一切，一切是为了学生。学校的中心工作是为了学生的成长，一切以学生的发展为出发点，因此，评价学校的工作开展得如何？必须从学生身上去找答案，这是最实事求是的评价观。有时我们的教育教学工作尽管很科学、很严密，但遭到学生的强烈反对或置之不理，那它的可行性和有效性就要大打折扣了。因此，我们在教育教学过程中或结束以后，必须充分关注施教对象——学生，依据学生身上反馈的信息及时调整实施方案或计划。
　　学生评教是一种新型的评价方式，就是指学生在教师的指导下，通过适当的途径和方式对学校教育、教学等各个方面进行评价，从而不断调和学校和学生之间的矛盾，最终目的是建立一种和谐的教育环境。学生评教是民主教育在学校评价领域的新拓展，充分体现了对学生的尊重和信任，在很大程度上培养和增强了学生的主人翁意识。鉴于评价的复杂性和学生的实际情况，我认为并不是所有的教育教学工作都可以让学生参与，应该遵循实事求是、循序渐进、由点及面的原则，沿着“从课堂，从教师，然后到学校”的方向稳步推进，必将取得较好的实效。
　　
　　一、常态课堂，由学生打分。
　　
　　“春江水暖鸭先知”，课堂是学生最熟悉、最有感触的地方，课堂气氛活跃不活跃，学习效率高不高，学生是最有发言权的。我校在2005年9月大力开展常态课研究活动的同时，加大了学生评教的力度，详细制定了“我最喜欢的一节课”学生评教活动实施方案，包括好课评价标准大讨论、定期收集信息制度和不定期抽查制度，最后每学期评选出十节“我最喜欢的好课”和十位“最幽默的老师”。
　　
　　二、优秀教师，由学生选举。
　　
　　评优，时下许多学校已走入一个严重的误区，要么评选标准失之偏颇，要么助长了领导的以权谋私歪风，其结果都无法真正起到鼓励和促进作用。我校为了充分发挥优秀教师的激励作用，每年教师节前夕，都会大张旗鼓地进行优秀教师的民主评选，先是由学生会民主推荐出优秀教师候选名单，然后通过宣传栏、广播、集体晨会、校园网等媒介大力宣传候选人的优秀个人事迹，最后全校无记名投票，按1:3的比例选出本届优秀教师人选。在整个活动中，学生的投票直接影响着每一位优秀教师的产生，使得那些平时真正关心学生、精心培养学生的一线教师脱颖而出。
　　
　　三、校园建设，让学生出谋划策。
　　
　　校园建设包括物质和精神两个方面，主要包括校舍的重建和改造、室内的布置和功能提供、学校的人文追求以及校内各种标语等设施。过于成人化的思维，往往使我们作出许多错误的或者事与愿违的判断和决策，而学生的需求才是我们工作的真正出发点。比如，我校最近的食堂改建、校服的设计、校园内的文化标语等都是在广泛征集学生意见的基础上，经过反反复复地集体讨论研究才最终敲定的。
　　孙翠琴，教师，现居江苏镇江。