首页 -> 2007年第11期
作文教学要重视两个积累
作者:牟贵强
一、素材的积累
生活是写作的源泉。学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。生活是我们习作大的素材空间,我们每时每刻无不在接触,体察,感受。把自己独特的经历感受积累下来,习作时才能达到畅所欲言的境界。然后在此基础上学生才可以写出自己想写的内容,选出自己喜欢的表达方式,不受外部的过多干扰。独立思考,不人云亦云。但这些写作的技巧,来自于我们平时生活,与广泛的积累是分不开的。远离了真实的人生和社会的文章,自然是无源之水,剩下的只能是编造作文了。让学生做生活中的有心人,把目光投向广阔的生活空间,去捕捉和观察日常生活中发生的有意义和有趣的事。教师重点教给学生积累素材的方法,鼓励学生去积累生活,捕捉生活素材。平时多积累身边的事,以便对所积累的事有较深刻的认识;要求学生不断的积累。渐渐地,学生就会养成随时积累的习惯,头脑里生活素材不断地丰富起来。这样,写作时就有了第一手材料。习作时言之有物,有话可说,有东西可写,学生也便体会到了写作的乐趣。慢慢地,他们的脑海里便有了积累,也就能自然而然地抒发情感了,写作就顺畅多了。如写“我爱春天”一文,学生动笔之前,我先让学生说说春天是怎样的,然后出示有关范文,并重读其中优美的词、句加深记忆。就这样,学生对春天有了一定的了解,也充实了自己的语言。然后,学生自己去找春天的可爱之处。一位学生写道:“一天,我和我的好朋友漫步在校园的林间,不经意间一阵微风迎面吹来,带来了一些花淡淡的清香。路旁一些不知名的野花开放着。我蓦然惊觉:春天已悄悄来到了人间。”多美的语言呀,以简洁、生动的几句话就点出了春天的特征,最后又写道:“我爱春天,不仅爱它的温馨与甜美,更因为面对充满生机的春天,我懂得了只有播下希望的种子,才能有收获的秋天。”显然,这跟小作者平时注重词汇积累、钻研作文密不可分。
二、语言的积累
一篇优秀的作文,我们还要具有个性的、精妙的语言。语言是文章的载体,语言或生动活泼、或风趣诙谐、或灵动幽默、或精美凝练、或含蓄隽美、或意蕴丰富、或辞格丰富等,均能表现出“惊人”的一面。具有诗意之美、节奏之美、音乐之美、新奇之美的语言,能让文章泛出一种生动活泼、新鲜优美的气魄,使人读来琅琅上口,给人赏心悦目之感。如果我们的语言枯燥,平淡无奇,陈词滥调,意思无法流畅地表达出来,那再好的素材也谈不上作文的创新了。例如,一个学生在一篇作文《美丽的春天》一文中写道:大地回春了,河流揉揉它那沉睡的眼睛,叮叮咚咚欢乐地流着,树木、野草又获得了新的生命,开始吐出它那嫩绿的幼芽,散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了,自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时,春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子,向远处望,雨丝细细的,像花针一样,又好像无数断了线的珍珠从天而降,断断续续的直插到地里,将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中,似轻烟笼罩;近处的青枝、绿叶,青翠欲滴;小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。你看吧,杏花开得一片片白,桃花开得像一片片绯红的云;小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽,小芽上顶着一颗颗透明的雨珠,亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊!小作者通过想象,将春天写得淋漓尽致,使文章很形象、生动。这样的表达与语言训练是密不可分的。
牟贵强,教师,现居贵州遵义。