首页 -> 2007年第11期
如何加强中学生的养成教育
作者：陈 娟
一、注重教师身教
身教重于言教，康熙帝教子格言中说道：凡人有训人治人之职者，必身先之（率先垂范）可也。笔者曾经碰到这样一件事情：
有一位学生正走过几片纸屑旁，恰巧给笔者看见，笔者便叫那学生把纸屑捡起。可那学生不知是没听见还是其他什么原因，依然向前走去。我什么也没说，自己弯下身子，去捡纸屑。那走路的学生也似乎立刻感觉到什么，赶紧将另外的几片纸屑捡了起来。
在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的一举一动在学生的心目中，便被无形的放大。因此，教师不光只是知识的传授者，更应该是人格力量的塑造者。教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。这无声的语言最有说服力，它将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。尤其是班主任，整天与学生相厮守，更容易形成一种“班主任效应”，其行为习惯都是学生学习的榜样，因此，在平时育人的过程中，没有小节可言，处处都要以身作则，时时都要为人师表。
二、创设良好氛围
环境能够育人，正所谓：“久在芝兰之室，则耳鼻喉舌自有香气。”教师要善于创设各种育人氛围，以达到育人的目的。教师可以创设各种氛围，主要有以下几个方面：
（1）创设绿色环境：明亮的窗户，干净的地面，整齐的课桌，洁白的墙壁，等等，做好上述方面的工作，可以让学生在一个良好的环境中进行学习，并使他们的心灵得到净化。我们学校还经常开展社区活动，让他们到绿色生态广场，去感受环境美，并在维护环境美的活动中，使他们自觉地接受行为教育，养成良好的行为习惯。
（2）创设文化氛围：我们的学校、社区、教室等通过标语、墙报还有主题班会等形式创设文化氛围。如每个教室都要将“学生日常行为规范”上墙，开展板报“行为规范十要十不要”评比，开展主题会宣讲“学生日常行为规范”等。
（3）倡导绿色言行：粗劣的市井语言和低俗的网络语言以及扭曲怪异的视频动作严重地污染着学生的行为方式。针对此种情况，笔者结合许多服务行业行风，也特地提出学生言行“言五不、行五不”。言五不：①不说粗话、脏话；②不大声喧闹；③不辱骂同学；④不顶撞师长；⑤不道人之短。行五不：①不乱扔垃圾；②不随地吐痰；③不追打嬉闹；④不损坏公物；⑤不攀折花木。
三、加强教育工作
荀子说道：“木受绳则直，金就砺则利。”学校的教育更有强制性的一面，就像业务教育是强制的一样。行为习惯的养成除了教育，还要一些硬性的管理，监管工作也是一个重要的环节。
（1）组织学生自主教育：把学生组织起来，让他们相互监督、检查和评比，旨在弘扬先进，鞭策后进，也让他们学会自我教育，自我管理。
（2）加强教师日常教育：教师不能把眼睛只放在学生的学习成绩上，更重要的是教会学生如何做人，要关注学生行为习惯的养成。教师可以通过观察、调查等方法，准确了解学生动态，及时对学生进行从面上到点上的全方位教育，以激励先进，鞭策后进。
（3）注重家庭长期教育：家庭是学生的第一学校，父母是学生最好的老师。大量的时间，家长都和学生在一起，家校联合，统一认识，共同教育，才能使学生更好、更健康地成长。如今，网上家长学校为我们的学校教育又进行了横向的延伸，家校可以通过这一途径长期地对学生进行跟踪教育。
学生行为习惯的养成是一个长期而艰巨的工作，不可能一蹴而就，然而只要我们平时不断地进行教育，多动脑子，多想办法，就一定会收获成效，进而来提高整个民族的素质。
陈娟，教师，现居江苏张家港。