首页 -> 2007年第12期
在多角度立意中提升作文质量
作者：刘 敏
一、全方位扫描和多方面去分析，找出最佳角度。
全方位扫描，就是运用发散思维，以写作对象为中心，无一定方向、无一定范围地向四面八方想开去，以求出更多更新的信息。
发散思维，就是由某一人、事、景、物（下文简称“事物”）或现象出发，想到其他一系列与之有关的事物或现象，从而得出某个结论。它的核心思想是：充分发挥想象力，突破原有的知识圈，重组信息，以发现更多更新的观念，进而求得解决问题的科学方法。运用发散思维来扫描时，可以通过联想，对同一事物或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度进行扫描，分析、找出最佳的立意角度。
多方面分析，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。事物是复杂的，内涵是丰富的，具有多方面的特点。观察事物的立足点、着眼点不同，得出的信息、观点也就不同。多方面分析，能使事物的各个方面，各种内涵都呈现出来，从而确定新的立意角度。
对不同的事物，一般来说，可以根据分析对象的实际情况，考虑选用以下这些具有共性的、常用的角度：①正面、反面、侧面等方位角度；②过去、现在、未来等时间角度；③本地、外地、中国、外国等地域角度；④内部与外部、全部与局部、现象与本质、历史与现实、物质与精神等角度；⑤国家、集体、个人等利害关系角度；⑥主观与客观、宏观与微观等认识论角度；⑦肯定、否定的辩证关系；⑧立场、观点、方法、态度等不同角度。
扫描和分析要结合起来。
譬如“沟通”，它是人与人之间的交流；从“相关”角度看，它在生活、工作等方面有重要作用；从“关系”角度看，它是双向的；从“功用”角度看，它能使关系和谐、有效地合作，等等；还可以从逆向思维的角度举出不善于沟通的各种弊端。
二、现象的深层思考，挖掘最新角度。
现象的深层思考，就是运用联想思维，由表象联想到其本质意义，再由其本质意义联想到与其相关的事物；这样，可以丰富表达的内容，挖掘出新的立意角度。
联想与想象不同。联想，是由甲事物联想到乙事物，它可以“思接千载，视通万里”；想象，是从独特的感受出发摄取事物，但这些事物是经过作者主观冶炼幻化出来的，是非“真实”的。运用联想思维进行深层思考，可以从以下几个方面进行：
1.抓住事物之间的相似点，挖出事物的本质。
2.通过对比或类比，凸现事物的某种本质。
3.探究事物的因果关系，或由因及果，或由果探因，从而得出事物的本质。
这几方面要根据事物外形或特征灵活选用，也可以综合运用。
譬如“桥”，从其“本身”来看，它只是架设在水上或空中行走的建筑物，它可以接通两头。从“接通两头”这一表象或者说桥的功用，我们可以“抓住事物之间的相似点”联想到相关的事物。这样，就可以找到新的立意角度得出新的立意：
1.从桥的外形延伸
①从人的角度：妈妈的驼背——母亲的无私奉献；爸爸的挑担——父爱的崇高与伟大。
②从物的角度：弯月会一天天“长大”——只要心存希望，总归会得到圆满；断桥——残缺也是美。
2.从桥的内涵、意义角度：老师微笑的目光是桥——爱心与奉献；同学的情是桥——友善与沟通；人世间的真情爱意是桥——构建和谐社会；思乡之桥——拳拳赤子之心是国家的瑰宝。
至于事，也可以通过联想进行深层思考。譬如：一对外国夫妇带着小孩游公园，他们让孩子在前边。突然，小孩被石阶绊着，摔在地上，哇哇大哭。一个中国人见了，连忙上去要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢！谢谢！让他自己爬起来。”这件事透露了很多信息，如果从“跌倒了自己爬起来”这一点来作深层思考，那么，从重大严肃的主题切入，可以考虑到“教育观念”“教育方法”等；从哲学角度切入，学走路时难免摔跤，可以考虑到“人生道路”“成长历程”“工作成败”等；从时代高度切入，可以得出“在创新竞争中要有百折不挠、一往无前的精神”“在课改实验中要勇于实践”等观点。
三、抽象概念的具体化，找寻具体角度。
具体化。就是把抽象概念（大多数时候是一个话题）转变为对某一具体问题的讨论，或者对某一具体事物的思考。细化，就是把宽泛话题的内涵缩小，把话题切分为若干个“子话题”然后选择其中一个最熟悉、最易于表现自己认识水平的侧面来思考。
譬如“冷与热”，可以从以下角度进行切分。
①从人际关系角度，老师与学生、父母与子女、上级与下级、同学与同学、丈夫与妻子等等关系中可以挖掘出不同故事和不同的立意：老师的热情帮助融化了学生冰冷的心——对学困生要给予热情的帮助；父母对子女外表的冷、内心的热——严格要求才能健康成长，父母的爱是深沉厚重的；对上司则热情，对下属则冷淡——做人不正直坦诚不可取；同学之间关系的冷热变化——不断化解矛盾携手并进；家中饭菜“热——冷——热”的变化中有夫妻恩爱才有家庭幸福……
②从人生态度角度讲，由“冬练三九夏练三伏”得出“学习过程中忌忽冷忽热”的立意；由“冷血动物的冬眠”得出“我们应该学会调节自己适应社会，适应生活”的立意。
③从社会现象角度，可对“追星热”“炒作热”作冷静思考，对热恋城市冷落山村现象进行分析。
④从国际关系角度分析冷热无常，提出“要立足世界必须加强综合国力”的见解。
⑤从自然现象角度，可以由全球变暖引出对环保的忧思。
对一个话题的具体细化，也可以运用“扩展法”，即在概念性话题的前后加上适当的词语。
譬如“书”，可以从写实角度扩展为“我爱读书”“一本难忘的书”“一次买书”，但这是最低层次的；更可以从虚化角度扩展为“父亲是一本书”“人生是一本书”“打开生活的书页”，这一角度才是高层次。
总之，“意犹帅也”，意是文章的灵魂、生命。在写作中，我们只有多角度立意，才能在众事物中找出闪光点，那作文就能焕发出生命的光彩。
刘敏，教师，现居江西宁都。