首页 -> 2007年第12期
音乐教育与德育渗透
作者：林冬玲
第一，从备课入手，挖掘教材中的德育因素，在歌曲教学中渗透德育。
音乐是表现情感的艺术，在进行音乐实践活动中，学生的情感随着音乐的发展产生心灵的共鸣与起伏。心灵的陶冶正是在这样的情感体验之中来完成的。所以教师在教学中要善于挖掘歌曲的情感因素，通过介绍、讲解、分析、范唱等多种方式激起学生的心灵共鸣。古今中外的优秀音乐浩翰无垠，这给我们的音乐教育提供了良好的条件。但如何在这浩翰的乐海中掬起闪烁爱国思想的浪花，并根据我国国情，适合学生的年龄特征，接受能力有针对性地选择音乐作品呢？须注意两点：一是作品要思想性、艺术性俱佳；二是教师要精心挖掘教材的内涵，并充分揭示作品中丰富的内容及艺术形象。《苏武牧羊》就是一首优秀的爱国主义教育的历史歌曲。多少年来它一直在人民群众中传唱，经久不衰。这首歌作于民国初年，当时中国沦为半殖民地半封建社会，同时发生了一系列丧权辱国的外交事件，广大爱国群众义愤填膺，纷纷要求“富国强兵”以抵御外侮。歌中苏武“留胡节不辱”，“大节定不亏”的精神形象正是当时群众爱国激情的反映。歌曲的旋律由五声间阶构成，有浓厚的中国民歌特色，古朴苍劲，通俗感人。具有深沉，悲壮的音乐气质。节奏庄重、坚定、平稳，调式的交替运用使音乐既统一又富于变化。所有这些对培养学生用宽厚舒展的歌声、悲壮激昂的情绪来表达苏武的爱国主义的坚贞不屈的民族气节，具有很强的感染力。象这样适于进行爱国主义教育的优秀教材是很多的。除了革命历史歌曲外，还有大量的近现代创作歌曲、民歌以及器乐曲等。通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象，从心灵深处来教育学生，使他们不断地感受、理解，从而达到陶冶爱国主义情操，激发学生热爱党热爱社会主义祖国的教育目的。音乐教育的性质不同于政治报告、哲学演讲，它的教育形式是具体的，直接的，并能达到灵魂的陶醉，精神的愉悦，美感的享受。因此要寓爱国主义教育于音乐艺术的美感之中，用音乐的“灵魂”“流动的诗”在学生的心灵深处培养起最浓厚的爱国主义热情，使他们无论遇到如何恶劣的环境，也不动摇。民族管弦乐曲《春江花月夜》也是一部将祖国的大好河山、悠久的文化历史与完美的艺术表现结合在一起的杰出作品。欣赏这首典雅优美的乐曲，就象给我们展现一幅山水画卷，会使我们感受到春天静谧的夜晚，月上东山、渔舟荡漾、花影摇曳的迷人景色。同时会给学生以高度艺术美的享受，使他们极快进入到“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的清澈月夜意境中，自然而然地联想到祖国的壮丽山河，感受到民族音乐的伟大，从而在同学们心灵深处播下爱我中华的种子。
第二，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，在欣赏教学中渗透德育。
音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。欣赏教育是听觉艺术，是人们在平静的状态下感受着音乐的魅力。可以说，音乐本身就具有“教化”作用。《乐记》中说过：“移风易俗，莫善于乐。”优秀的音乐作品本身就有一种人们自愿接受的“教化”因素。
在欣赏音乐《龟兔赛跑》时，学生通过倾听，不仅认识了几种乐器及其音色的特点，还通过视听效果的辅助教师的引导认识到——做人要脚踏实地，不怕困难，坚持到底就是胜利；与人相处要文明要礼貌，知错就改。在欣赏音乐童话《彼德与狼》，让学生明白遇到困难时，不要害怕，要学习彼德，用聪明的机智齐心合力去战胜困难。在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时，告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉，以激起学生的自豪感。教师利用课本上直观形象的插图，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，通过对节奏、速度的对比分析，使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴们嬉戏玩耍的情景，欢快、优美的乐曲让学生为之陶醉，更加懂得了劳动的无限乐趣，激发了学生热爱家乡，热爱大自然，热爱生活的感情。如欣赏二胡独奏曲《赛马》，教师通过讲述引发学生想象出在辽阔的大草原万马奔腾的壮观景象，草原人们那种热情奔放、奋发向上的精神面貌，体会到草原人们幸福的生活以及对前途的乐观自信。学生在欢快的乐曲声中听得津津有味，不知不觉中增进了对民族音乐的喜爱和迷恋。
音乐欣赏就是这样，用旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生，使其全身心地投入到美妙的音乐世界里——去享受欢乐，去感悟人生，在不知不觉中心灵得到净化！
第三，教师应抓住对学生加强德育的一个良好阵地——器乐训练，在课堂器乐中渗透德育。
器乐进课堂，不仅锻炼提高了学生的听觉力、音准力、协和感，给音乐课堂带来了勃勃生机，而且在学习过程中磨练了意志，增强共同合作的“团队精神”。根据学校与学生的经济情况，我这几年一直把电子琴引进音乐课堂，用以提高学生音乐素质。在教学中，为了提高教学效率，保证全体学生能够科学地掌握电子琴弹奏的各种技能技巧，学习之前，我制订出严明的课堂纪律及守则，建立起良好的课堂常规。教育学生学习解放军战士严格遵守纪律，一切行动听指挥的良好作风。在教学过程中，针对部分学生只图个新鲜，在课余懒得去苦练基本功，遇到困难就退缩的情况，我就经常告诫学生，要学会一种本领，不能三天打鱼，两天晒网，要有刻苦练习，持之以恒的精神，否则只能是一事无成。思想统一了，目标明确了，认识有了一定的高度，学生就会从被动变为主动，自觉地积极地投入到学习之中。通过师生的共同努力，学生学习器乐的热情很高，进步也很快，当我听到学生们整齐、动听的演奏时，心里无比惊喜，收获般的喜悦无以伦比！同学们也真正懂得了“一分耕耘一分收获”的道理。而且通过在各班开展各种竞赛评比，也增强了同学们的集体观念意识，锻炼了他们坚强的意志和毅力。
第四，教师在组织丰富多彩的课外音乐活动中渗透德育。
《大纲》指出：“课外音乐活动是学校音乐教育的组成部分。”通过课外音乐活动的开展，一方面使学生扩大音乐视野，增长音乐知识，发挥音乐的创造性，锻炼音乐的才干，另一方面可以丰富学生的精神生活，增进身心健康，帮助学生更好的树立自信心，培养学生心目中有他人，不以自我为中心，乐于友好交往与人为善。
第二课堂活动是课外音乐活动的主要阵地。音乐这门课程包含合唱、舞蹈、器乐（包括民族乐器和西洋乐器）三大类。如在合唱教学中，特别要求自我和集体的统一，人与人之间的合作。因为合唱是一种整体音响艺术，队员需要有全局观念，应把自己的歌声作为整体音响组成因素，而决不可突出个人的声音或某一部。因此只有全体学生团结协助，默契配合，方能做到旋律、节奏、音准、速度、力度以及对音乐的理解、感情的投入上步调一致，达到均衡、和谐、饱满的和声效果，否则就失去了声部合唱的整体美。又如在舞蹈教学中，教育学生要高度重视基本功的训练，俗语说得好：“万丈高楼平地起。”要想学有所成，平时应该勤学苦练，反复琢磨，要不怎会有“台上一分钟，台下十年功”的说法呢！在舞蹈训练中，遇到有难度的动作时需要同学之间的互相保护。我就把同学分成两组，交替练习，同学之间相互帮助共创难关的情感油然而生，使他们有了乐于助人的想法和感受。在器乐教学中，更需要学生有顽强的学习精神和脚踏实地的学习态度，仅靠一点点聪明才智想获得成功是不可能的。音乐第二课堂活动使学生在严明纪律的集体活动中，培养了团结协作的集体主义精神，在刻苦训练中锻炼意志，形成了吃苦耐劳的良好品质。
在开展课外音乐活动方面，应与音乐课堂教学一样，要下大功夫，课内外紧密配合，相辅相成，共同完成教育、培养之重任。
在音乐教学中加强德育，不但有深远的历史意义，而且有重大的现实意义。正像音乐教育家贺渌汀说过的一样：“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”
林冬玲，教师，现居广东惠州。