首页 -> 2008年第1期
结合课堂教学加强仿写训练
作者：韦永庆
一、从大处着眼训练学生的思维能力和想象能力
学生要具有仿造句子的能力首先要从宏观上培养思维力和想象力。教材中的许多课文在立意、构思、语言等方面，都为学生仿写时进行辩证思考和丰富想象提供了很好的例子。如学习《我的空中楼阁》时，我引导学生从大处着眼，把握文章思路，扣住“空中楼阁”，以小屋为起点，由“领土”的“有限”，想到“领空”的“无限”，由“有形的围墙”想到“无形的围墙”，由内到外，由实到虚，让读者自然进入想象的高度，自由驰骋与飞翔。然后启发引导学生，张开自己想象的翅膀，模仿本文，由“人”到“地球”进行仿写。同时我又命这样的一题：
由“钟”的时针、分针、秒针你会产生哪些联想？（可以联想到孜孜不倦的精神，永不自满的精神和一秒一秒地走，不畏疲倦，步子坚定等等。）
如学习《胡同文化》一文，接触到较深的文化内涵，引导学生运用幽默的语言仿照这篇课文，写一段有关中国的“吃文化”。习作选例：
中国有了不起的“吃文化”，吃蛇，吃蟹，吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人的消化器官有关，但也有“吃黄牌”、“吃官司”，这“吃”是“遭遇”承受，由身体而至精神：吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之，中国的语言形象也够厉害，当吃不吃，还真要想一想。最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究吃，你说中国人思维中有多少是不能吃的？“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？
每一篇课文从大处上即从文章的整体思路上都有值得借鉴之处，如以上两例，如能经常在教学中注意进行模仿练习，学生的想象能力和思维能力会有很大程度的提高。
二、从小处落笔训练学生的语言表达能力
每一篇课文都有一些精彩的文段，这些文段修辞的使用，整散结合的句式都值得借鉴和仿写。
1、仿写博喻句，如学习《我的空中楼阁》时，第三节中有这样几句：
小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
这两句描写运用了贴切的博喻，鲜明形象地点明了小屋与山的关系：局部与整体，人文景之灵动美与自然景之静态美。通过分析后，我让学生仿造此句。习作选例：
驼队的出现，打破了沙漠的单调，增添了边塞风光的庄严。沙漠有了驼队，犹如昏昏暗暗的原始丛林闪出一线火柴的亮光，濯濯童山的高处飘扬起一杆植树者的鲜红队旗，是呆板的底色上一点活泼的颜色，是自然图画中的一点活力，一种伟大。
2、在比喻的基础上进一步加以限制，增加难度。如学习《荷塘月色》一文第5段首句：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
该句既运用明喻，又运用叠词“静静地”，又运用一个很传神的动词“泻”，而这个“泻”又与前面的喻体“流水”相搭配，换用其它词不可。这样我要求学生仿写时要运用一个“叠词”，用一个传神的动词。习作选例：
（1）黑夜如巨山一般，重重地压在这块空寂的大地上。
（2）白云如轻柔的纱巾一般，轻轻地罩在天河之上。
如上面仿句看似简单，由于限制，增加了难度。这也是近几年高考的趋向。
3、模仿婉曲手法，训练语言表达的连贯得体。如学习《在马克思墓前的讲话》中的第一段：
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
这段文字运用婉曲（即讳饰）的修辞手法，把自己的极度悲痛的心情委婉含蓄地表达出来，学习这种修辞手法之后，我叫学生做如下练习：
有人问著名体操运动员刘璇参不参加下届奥运会，21岁的刘璇作了委婉的回答。刘璇是怎样说的？请把刘璇的话写出来。
大部分同学都能写出来，大致意思是：下届奥运会我国有更多的优秀运动员参加。
这题训练是仿照课文委婉的表达方法，刘璇的本来意图是“我不参加”但又不直接说出，作为女性，更不能说年龄大等难听之词。经过点拨，百分之八十的学生都学会运用这种方法表达。
以上几例是从小处落笔，即从修辞的角度训练语言表达能力，此外还有拟人、排比等不一一例举。
总而言之，抓住以上两大方面，即大处着眼，小处落笔来进行仿句训练，其实就是运用语言能力的训练。而语言的运用能力和表达能力并非短时间训练就能突飞猛进的，它需要我们延展训练时间，即从高一开始，结合课堂教学，做到堂堂练，时时练。经过多练，学生形成能力，在考场上就能得心应手，驾轻就熟。
韦永庆，教师，现居广西都安。