首页 -> 2008年第2期
语文与政治的交互关系
作者：朱纯柏 陈绪永
文学作品的主题，有许多是与政治背景密切相关的，特别是反映现实生活的作品，在理解中必须要与当时的时代背景、政治制度紧密联系。因此，许多学者甚至通过文学作品来推断历史。比如《红楼梦》，人们通过对作品的分析，可以推断出当年的政治、经济和文化水平。通过对元春探亲的解读，了解封建社会的等级观念；通过对贾府日常生活的描述，可以了解当时社会经济情况（当然有其局限性：即大户人家的生活）；通过对人物的刻画，了解当时社会的文化形态。因此，许多文学作品本身与政治是密不可分的。
政治对文学的影响往往是比较直接的，作为创作主体的作家对政治非常敏感，他们往往更关注、更积极参与政治活动，往往要在其创作中表现自己的政治倾向。政治对文学的影响是巨大的，历来的政治家总是利用自己政治统治权的优势，通过制定某些文学的方针政策来规范文学的发展。政治对文学发展的影响是深刻的，这表现在它几乎影响到文学发展的各个方面，从文学的本质、方向到文学的思潮、运动、流派、风格、内容直至文学的形式。
文学与政治的结合，在“五·四”新文化运动期间的作品中表现出一次巅峰，这里不可不提到鲁迅。弃医从文的故事，让我们深刻认识到文学是可以反映、抨击政治的，所以，鲁迅的作品中有许多需要联系当时的时代背景来解读。比如《药》，比如《狂人日记》。假如拿现在的政治背景来解读《狂人日记》，那么“人吃人”简直就是疯子所为，也不能理解其深刻的主题了。鲁迅杂文投枪匕首式的风格，他的作品“多采自病态社会的小人物”作题材，表现“揭示痛苦，引起疗救的注意”的主题，这与当时的政治密切相关，打上了当时政治斗争实践的深深印记，从而教化国民，实现文艺救国的目标，正如毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》中所说：“文艺是属于政治的，但反转来给予伟大的影响予以政治。”
文学与政治的结合最极致的应数文革期间的作品。在以阶级斗争为纲的年代里，文学作品不可避免地烙上了政治的印记。六十年代前期，政治形势复杂多变，政治潮流不能不直接影响文艺创作，在文学作品中打上印记。如《艳阳天》虽然表现了作家描写农村生活，刻画各种人物的才能，但是由于是从“以阶级斗争为纲”的思想出发，作品所描绘的阶级斗争的矛盾冲突的现实根据是不足的。《欧阳海之歌》则明显地带有附会“突出政治”的胎记。
（二）
文学作品与政治的关系，直接影响到语文教学的政治导向。对于一些文学作品，在教学中肯定要涉及到政治批判，比如马克·吐温的短篇小说《竞选州长》，即是文学触及政治本质的佳作。它以独特的艺术形式大胆有力地揭露了美国“民主政治”和“自由选举”的虚伪本质。因此，在教学中，必须要让学生了解作者通过作品所想表现的主题。一个“声望还好”的“我”最终成为“一个十恶不赦的罪犯”，够不上“所需的条件”，“满怀懊恼”地“提出了退出竞选的声明”。这就是美国政治中的“民主本质”。
再比如俄国作家契诃夫的《变色龙》，一个警官的表现其实也就是当时的政治缩影。奥楚蔑洛夫对待一条狗的态度，因其主人的地位不同而不断变化，小说通过这条狗的命运来反映当时社会上层建筑中的丑陋。这样一个丑陋的政治，肯定是人们所希望推翻的。
但是，假如对于文学作品一味地从政治角度去解读，势必造成另一种极端。例如安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，笔者曾经听过一位老师在公开课中如此“揭示主题”：
师：同学们，一个可怜的卖火柴的小女孩，在圣诞之夜冻死街头，是什么原因导致了小女孩的悲惨命运呢？
生：是罪恶的资本主义制度。
……
在此，笔者姑且不论学生是如何认识资本主义制度的，也无意吹棒资本主义的制度，但是，这就是童话的主题吗？在一个社会制度特别是社会保障制度不健全的时代里，我们需要呼唤的是社会的爱心和责任感，而不是来抨击一种制度。假如以此类推，那么在我国建国初期，因为制度不健全而受冤甚至致死的那些人、那些事，是不是也可以用来批判社会主义制度呢？
因此，在语文教学中，既要注意作品主题中的社会政治背景，同时也要注意对文学作品的深刻解读，从中去挖掘作品的现实意义而不是生生地打上政治烙印。这是任何一位语文教育工作者都应把握的一个“度”。
朱纯柏，陈绪永，教师，现居湖北阳新。