首页 -> 2008年第3期
语文课要在“活”字上下功夫
作者：王玉玲 邹明霞
一、“活”的前提：创设民主气氛，让学生成为学习的主人。
要使语文课堂气氛活跃，教师首先要诚心诚意把学生当作学习的主人，承认学生具有独立的人格个性，承认学生的差异性，创设民主的教学气氛，让所有学生都敢于并乐于参与教学。
在课堂上，鼓励学生大胆质疑，甚至“冒犯”，教师应以平等的姿态与学生交往。采取自主学习，合作探究，师生互动等方式，让学生积极活动起来，动口，动手，动脑，真正体现学生的主体地位。但要让学生真正成为学习的主人，名副其实地活跃起来，教师就要大胆地“放”，下放学习权，另一方面教师要强化学生的主体意识，引导他们主动、活跃地学习。
如在指导学习《邹忌讽齐王纳谏》一文时，让学生自主完成关键的文言实词、虚词外，教师提出探究问题；邹忌劝谏成功的原因是什么？劝谏的成效如何？你受到了怎样的启示？你还能提出一些有价值的问题吗？然后学生分组，合作，探究，质疑，争先恐后的发言，不少学生为了说服别人，引经据典，旁征博引，什么名人名言，名人轶事，甚至连政治课本都搬了出来，课堂“炸”了起来，好不热闹，下课了，他们还意犹未尽……沉闷的课堂变得热闹起来，经过探讨，学生真正地理解了课文，学到了知识，培养了各方面的能力，而作为课堂组织者和活动参加者的教师，融入学生之中，其乐无穷。
二、“活”的保障：转变观念，改进教法，培养兴趣。
语文课的教学不妨大胆创新，去除老一套教师一言堂，划分层次，概括中心的死板教法，必须转变观念，引进源头活水，为语文课堂营造一种开放的环境。
1.在改革课堂教学的各个环节上下功夫。如：在“新课导入”时，依据课文内容和学生的好奇心，创设情景，导入新课，把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。
2.营造课堂氛围，推出课堂高潮。一堂语文课，除了有明确的教学目标，丰富的教学内容，显著的教学效果和教师素养外，更应注重教学过程的设计，教学方法的灵活运用。让课堂出现高潮，让学生在亢奋状念中学有所获。如，在教学《曹刿论战》一文时，学生充分熟悉课文内容，掌握文言词语，翻译理解文意后，对庄公形象的分析产生了分歧。有学生说庄公有远谋，有同学说庄公“鄙”，在互相不能说服的情况下，我灵机一动，立刻组织一场辩论会，正方是：庄公有远谋；反方是：庄公无远谋。将持不同观点的学生自然分成两大组，三分钟准备时间。学生领取任务后，从课文中找证据，从课外读物中找资料。辩论中，正方认为庄公在战前能够接见一个平民百姓，并就迎战问题进行对话，直至认识到取信于民是作战的先决条件；战斗中庄公虽急躁冒进，但耐心地惟曹刿的意见是从，结果赢得了长勺之战；战后庄公虚心请教曹刿战胜的原因。由此可见，庄公知人善任，用人不疑，善于听取意见，保证了长勺之战的胜利。作为决策者是难能可贵的，足见庄公是一个有远谋的开明之君。反方则认为庄公将作战胜利的希望寄托在近臣的拥戴和神灵保佑上，可见他政治上无能；作战中盲目应战和追击敌人，可见他军事上无知，更可悲的是已经打胜仗了，庄公还不知道胜利的原因，更可见他没有远谋。
激烈的辩论把课堂气氛推向了高潮，在辩论中学生认识了庄公，理解了课文，达成了共识，更主要的是让学生在课堂上感受到了学习主人的乐趣。
3、充分利用媒体教学来变换授课模式，不断的给学生以新鲜感，通过声、像显示，以逼真的效果，丰富多采的内容来刺激学生不同的感知区域，不断调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，大大提高了课堂效率，避免学生对陈旧教法，简陋的教学手段厌倦、麻木、失去兴趣的现象发生。
4、要培养学生积极乐观的人生态度，大胆引导学生去读生活这部无字之书。教师要将语文教学与社会生活“对接”，面向社会，面向生活，面向时代，缩短教材与学生的心理距离，使语文教学充满生活和时代气息，做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。这样，一方面让学生学得津津有味，兴趣盎然，另一方面让学生领悟到社会生活的丰富多采，培养其爱国情操和社会责任感。具体而言，可引导学生读报纸，看新闻，一切有益的课外书籍都可当作我们的教材；可以走出校门，对世界大事，社会焦点，身边变迁进行广泛深刻的讨论。根据课文内容，相关问题放手让学生尽可能地从时文报刊中、网络上取材，从火热的生活中取材，多给学生一点自由阅读的时间，养成搜集资料、动手、动脑的好习惯。
三、“活”的效果：感悟生活，融入真情。
语文课堂要把学生引进至上境界，老师必须要深入挖掘和灵活多变地传播教材的真、善、美，依靠美的魅力去陶冶、吸引学生。只有这样，学生才能如坐春风，如沐春雨，产生“会当凌绝顶，一览众山小”的审美愉悦。在综合性学习《献给母亲的歌》的教学活动中，为了让学生体验父母养育自己成长的艰辛，提前安排了“守护蛋宝宝”的活动。让学生每人保存一枚鸡蛋，为期十天。活动要求：鸡蛋24小时跟自己形影不离，并且每天用简短的文字记录自己守护鸡蛋的经历和感受。展示活动成果的交流会上，学生深有感触，为了鸡蛋的安全，我们付出了十天的时间和精力，就已经非常的累了。带着鸡蛋除了感到限制外，还要整天提心吊胆，真有身心俱疲之感，然而我们的父母为我们付出的是多少个十天啊！小时候，我们就像这鸡蛋一样脆弱，父母用他们温暖地怀抱为我们遮风挡雨，守候健康，启迪智慧，塑造灵魂。如果一缕阳光能让父母拥有快乐，我将送给他们一颗太阳；如果一片树叶能让父母拥有愉悦，我将送给他们一片森林；如果一滴水能让父母拥有欣慰，我将送给他们—个东海……
在接下来的《献给母亲的歌》手抄报比赛中，全体学生充分发挥审美能力，设计了一张张版面新颖，内容充实，书写精致的手抄报。成长的经历和感受，优秀母亲的事迹，歌颂母亲的诗文，名言、警句、歌词等，尽情抒发对母亲的无限热爱和感激之情。家长会上据家长反映，学生在家里一改过去骄横霸道，惟我独尊的习惯，对父母的关爱多了，理解多了，行事首先考虑到父母。
综合性学习结束了，学生在活动中增长了知识，学到了做人的道理，更体验到了成长的愉悦，生活的美好。
语文老师们，让我们在课堂上尽展风采，相信学生，大胆创新，使语文课堂更具魅力吧！
王玉玲，邹明霞，教师，现居湖北枣阳。