首页 -> 2008年第4期
写作创新意识的引发与培养
作者：石从国
一、命题的新突破
作文是一种创造性的脑力活动，要写出成功且新颖的文章，决非易事。卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”；顾文炜“为求一字稳，耐得半宵寒”；贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，说的都是这个道理。面对中学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，教师在命题上应有新的突破，注意命题的新颖性，使文题起到能迫使学生创造的作用，能激活学生的创造潜能。
新颖的命题会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的写作兴趣。如：放一段音乐或故事片中的一个片断录音，让学生在听后展开合理联想，写一篇记叙文；或者提供一组词，让学生根据这些词编写一则故事；或者出示一幅漫画，让学生自己去观察，去提炼观点；或者给出一篇文章的开头或结尾，让学生进行续写；或者让学生去观察一个场面写一段场面描写……通过这些方式让学生插上想象的翅膀，激发他们创造想象的乐趣，使他们感到有话可说，有事可写。
在命题时，我们要尽量避免公式化、陈旧化，注意多样化，使命题努力做到新、奇、活、趣，难易适度，既贴近学生的生活，又能拓宽学生的知识面，具有时代感、新气息。
二、立意的新角度
要想写出好文章，还要注意立意的新颖。作文时，教师应树立新观念，不仅要求学生用正确的观点去看待问题、分析问题，使其作品具有积极的意义；还应学会抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，让他们放开胆子去思考，放开手去写，鼓励他们对自己的文章进行否定，选择创新的独特角度。
据说著名女作家叶文玲读书时写一篇《秋天来了》的作文，当大多数同学千篇一律地写“秋天来了，树叶黄了，一片片地飘到了地上”时，她却认为大家都这么写多没意思，决定用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。结果把秋天写成了一个穿着金色裙子的仙子，拂去了焦热，献出了清爽和果实，写秋的云淡日丽、香飘四野，秋使农民的笑容格外灿烂。正是这种思维主体在求异中的自我否定，才使得这篇作文的立意高人一筹。类似这种创新的立意还有很多，如大多数人歌颂白雪的纯洁，有些人却批判它的虚伪、冷酷；大多数人赞美石灰“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，有些人却写石灰见了冷水头脑就发热；大多数人赞美牵牛花勇于攀登，奋发向上，有些人却写它是不能自力的软骨头；大多数人歌颂瀑布勇往直前，有些人却写它不低头看路……
好的文章不仅要思想进步，能反映时代的精神，还要另辟蹊径，能给人留下深刻的印象。
三、布局的新构思
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。为了让学生的作文能给人耳目一新的感觉，我们不妨引导他们从结构布局上多作文章。如采用倒叙、插叙法。有个学生在写《孔乙己挨打》一文时，开头写道：“把他的腿给我打断！”丁举人坐在太师椅里喝令打手们。“哗！”又一盆冷水泼向了孔乙己，接下来又是一阵杂七杂八的棍子。这个同学成功地运用了插叙的方法，文章一开始就扣人心弦，使读者为关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。有的可采用抑扬法，如写某个人物或某个事物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑是为了更好地扬起。有的可以采用误解法，即通过误会产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛。有的又可采用巧合法，俗话说：“无巧不成书。”像高中课本中的《雷雨》，曹禺自己也说过：“一部《雷雨》全是巧合。”正是这一巧合，使全剧情节、结构浑然一体，天衣无缝。还有的可以采用曲径法，即所谓“一波三折”，使故事情节波澜起伏，婉转生姿……
只有用改革的精神创新的意识去科学地进行作文教学，只有多角度多形式地引发和培养学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。
石从国，教师，现居广东博罗。