首页 -> 2008年第5期
改写是提高写作能力的有效方式
作者：潘云浩
改写，并非“抄袭”克隆，也非嚼人剩饭，它着眼于“改”字，强调的是创造性，是一种积极的、主动的创作活动，是要用脑认真去思考，将别人的材料进行重组，重组时要用新的眼光、新的视觉去研究，要跳出别人的圈囿，“改”出新意。因此，改写，有价值的改写，能使练习者获益匪浅。
作文的改写，因角度的不同，故方式也不同，但较有效的主要有以下几种。
1.文体的改写
将一种文体的作品改写成别一文体的作品即是文体改写。最易被掌握，近年学生喜欢的是诗词散文，戏剧小品文的改写。2004年湖北鄂州中考作文试题为“为别人喝彩”，一考生以“春花秋月何时了”为题，将李煜的“虞美人”一词改写为散文，小作者用一颗敏感的心捕捉亡国之君李煜那“苦苦的痛”，“无尽的悲凉”，语言细腻凄美，颇有感染力，因而获得了满分。
文体改写应注意如下事项。
（1）内容主题不变。无论是将一文改为何种文体（应有“改”的可能）都不能随便改变该文的内容情节，主题思想。李煜是亡国之君，“虞美人”是其作阶下囚时所作，故改写时你不能突发奇想，写他如何励精图治，慷慨激昂。
（2）要充分调动联想、想象，在大局既定的前提下，刻画细微处，使其生动感人。
“夜凉凉，静静，沉沉，只有春水在流，只有春风在拂”这是散文“春花秋月”的开头，小作者发挥想象，将情节设置在一个净清静的夜晚，并对这个夜晚进行了大胆的描写，使人如临其境，获得异样的感受，为人物的出场作了出色的铺垫。
2.结局的改写
如果你对某篇作品（一般较适于叙事情的作品）结局不够满意，或有不同的构想，那么将它重新更改，是为结局改写。
结局改写不同于继写，继写是将故事延展下去，而改写却将原有的结果更换，原作是悲剧性，我们将其写成大团圆美满收场，或含有多意向有令人回味的结果，反之亦然。这种改写要求内容、风格上要与原作一脉相承，衔接自然，内容上要生发自然，合乎情理。
3.人称的改写
人称的问题，其实属叙事角度的问题，第一人称的叙事角度属限知角度，其好处是适于刻画人物真实细腻的内心世界；第三人称属全知角度，其长处是视野开阔，便于描述广阔的社会生活场景。好的作品往往是两种人称的巧妙配用，但我们为了掌握相应的叙述技能，不妨有意将作品的人称改变，以另一视角来表现同一作品，如将九年级语文教材中《范进中举》一文的人称改为第一人称，以范进的亲历见闻来表现作品，相信会有不少独特的体会和收益。
4.结构的改写
这里的结构是指作品中各部分的逻辑联系，包括段落、层次、过渡、顺序等。
结构改写，即是在不改变原作主要内容、主旨的前提下，将各主要部分进行调换重组，以达到另一种阅读效果，改换叙述顺序是其法之一。
安徒生的《皇帝的新装》是按时间的先后顺序来组织的，情节可依次概括为：（A）爱新装→（B）做新装→（C）看新装→（D）展新装。因是童话，这种顺序较适合儿童阅读，但略显平直。我们不妨将其情节作如下模式重组来写。
（一）（D）—（A）—（B）—（C）（倒叙）
（二）（A）—（C）—（B）—（D）（插叙）
以上不难看出，采用不同的叙述顺序都可完成作品的表达，而且，倒叙使情节更有波澜，插叙使结构更加紧凑。
5.语言的改写
不同作者在写作时，遣词造句上会有相对稳定的区别于别人的特征，是为语言风格。
一篇作品，质朴平实，我们可以对其语句进行润色或改变句式，或加修辞，使之灿烂生辉。或以幽默诙谐的语气来写，使之意趣横生，读而忘忧。这样在不变更作品大意的前提下，进行各种风格语言的出入训练，久而久之，驾驭语言的功夫自然日见其高。
当前，谈作文相关技法的书籍不胜枚举，但大多貌似合理，实则较难操作，而改写是一种“看得见，摸得着”易写易练，也易见成效的提高作文技能的好途径，读者不妨提笔一试。
潘云浩，教师，现居贵州安顺。