首页 -> 2008年第6期
作文要让学生有话想写
作者：练余霞
激其动嘴，激发学生动嘴，首先要进行词汇和素材的积累，厚积才能薄发。这种积累仅靠学生的自然积累收效是不大的，老师要积极进行引导。我主要采用以下三种方式。
（1）试“当一次新闻小主持人”。学生每天早上到校都喜欢交谈自己的所见所闻。我把学生这种自为状态变为班级主题活动，让每个学生在早读时间先谈一下自己的每日新发现，并对其中典型事件“品头评足”。如有一次新闻主持人谈到“残疾人火炬手晶晶”时，学生们立即展开了热烈的讨论，有人对藏独分子行径进行抨击，有人对爱国主义行为进行了讴歌，有人提出要向英雄学习……“当一次新闻主持人”锻炼了学生的胆量，树立了自信，积累了素材，还培养了其观察、表达、思考、认识事物的能力，又能让学生受到爱国主义、集体主义的教育。这种活动极大地调动了学生的说话兴趣，使学生成了生活的有心人，争说心中新鲜事。
（2）亲身体验生活。我可以要求学生“做一回逃学生”，即让学生走出教室，走入自然，走入社会。只有让学生进入自然和社会，去亲身体验，写出来的东西才真实感人。在学生学习五年级的《倔强的小红军》时，我带领学生参观遵义会址，学生们了解了家乡的历史文化；又如“世界地球日”，我带领学生考察遵义的金鼎山的河流和森林，学生们在作文中呼吁保护家乡的环境资源。学生们在“逃学”过程中学到了在校园里学不到的东西，不仅有话可写，而且有话想写、要写。这类活动提高了学生作文兴趣，培养了他们热爱家乡、关心家乡的感情。
（3）在班里“开一次读书报告会”。在平时作文训练中，注重对学生阅读容量的积累是非常重要的。我鼓励学生成立若干个“读书兴趣小组”，定期开展读书报告会，并让各小组展开竞争，评出每期的“优秀读书人”和“优秀读书小组”。学生积极投入到这一活动中，四处“猎奇”，八方“捕风”，都想在报告会上一展身手。在报告会上，有人推敲遣词造句，有人畅谈写作方法，有人欣赏优美意境……随着报告会的不断深入，学生读书兴趣越来越浓，鉴赏能力不断提高，写作词汇和素材积累也得到了加强。另外，还可以开展故事会、主题队会、朗读比赛、社会宣传、文艺表演等活动，让学生大胆地说，充分地说。
激其动手，我们作为一名教育工作者，要为学生创造展示自己成就和机会的氛围，让学生在体会成功的喜悦中不断取得进步。我主要采用了以下三种方法。
（1）开设“小作家园地”。我定期让每个学生挑出自己最好的作文，选登在学校内的“小作家园地”上，并定期评出“小作家之星”，或者向校外刊物推荐。
（2）自编小报纸。鼓励学生自己采访身边的人或事，自己写报道、消息、新闻，自己找资源，搞栏目设计，从而让学生说、写、画各方面得到锻炼。
（3）鼓励小学生投稿。对一些写作好的同学，我鼓励他们大胆向校内外投稿，让学生和社会密切地联系起来。如在教授“建议书”时，对一些写得好的建议进行修改，并鼓励他们投稿，其中有位学生针对天柱山环境污染问题给县政府写了几条建议被及时采用。
练余霞，教师，现居贵州凤冈。