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《大明湖边听美人绝调》教案设计
作者：景东芝
德育目标
1.了解古代说书艺人的精湛表演艺术。
2.认识我国悠久的文化艺术传统。
知识目标
1.欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，掌握描摹音乐的角度和方法。
2.了解正面描写和侧面描写相结合的写法。
能力目标
学会用文学的语言鉴赏和描摹音乐。
[教学重点]欣赏对演唱艺术的形象化描绘，掌握描摹音乐的角度和方法。
[教学难点]提高学生描摹音乐的能力
[教学方法]阅读法、问题法
[教学工具]多媒体课件
[教学过程]
一、激趣导入
上课之前，老师给大家讲一个小故事。
传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。于是，她便在齐国临淄城西南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够听到她歌声的余音在房梁间缭绕。
于是，便有了“余音绕梁，三日不绝”之说。今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。（板书课题、作者）
二、从题目切入，欣赏对演唱艺术的形象化的描绘
我们来看课题“大明湖边听美人绝调”，这个“美人绝调”指的是什么？
生：白妞绝妙的演唱。
既然是“美人绝调”，那么白妞到底长得怎么样？唱得又怎么样呢？下面我们就来欣赏一下。
1.白妞出场：
首先我们看白妞的出场亮相给人以什么感觉？观众又是什么反映呢？（幻灯3）然后请一位同学来朗读课文的第8自然段。
明确：不过中上之姿，只觉得秀面不媚，清而不寒，那双眼睛却如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。（幻灯3）
那么“秀面不媚，清而不寒”怎么理解呢？（幻灯4）
明确：秀：美丽；媚：媚态；清：素雅；寒：寒酸。也就是说，白妞长得美丽而没有媚态，素雅而不寒酸——给人以端庄秀雅的感觉。（幻灯4）
再看“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”使用了什么修辞格？写出白妞眼睛的什么特点呢？（幻灯5）
明确：博喻。
写出了白妞眼睛清澈纯净、明亮、圆润、黑白分明、灵动的特点。（幻灯5）
这双生动传神的眼睛，真可谓是古今无二、盖世无双。中国文学中描写眼睛的成功事例不少，如《红楼梦》里的“王熙凤一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这双眼睛给人一种不寒而栗的感觉；林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，这双眼睛又让人产生莫名的伤感。鲁迅先生是描写眼睛的大手笔，可祥林嫂“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，这双眼睛又显得麻木、呆滞。而最能给人带来美感享受、叫人“自作多情”、刻骨铭心的还是白妞那双“如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”的眼睛。
那么观众看到这双眼睛又是什么反映呢？
明确：就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！（幻灯6）
这里虽然用了夸张的手法，但从白妞出场前还是满园子里听来都是人声，热闹哄哄的，出场后却鸦雀无声，前后一对比，反映出白妞的确是具有着不凡的魅力。那她的演唱是不是也这样呢？
2.白妞演唱：
请同学们带着如下问题默读9、10两自然段。
（1）哪些句子描写的特别精彩？它写出白妞演唱的什么特点？用了什么修辞方法？（幻灯7）
明确：（幻灯8）
五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不毛孔不畅快——处处伏贴，处处畅快
像一线钢丝抛入天际——尖细高亢、刚劲有力
恍如由傲来峰西面，攀登泰山地景象……——婉转回旋
如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍——轻快曲折
像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光——多姿多彩、变化无穷
如花坞春晓，好鸟乱鸣——婉转清脆，多姿多彩、相和相合
（幻灯9）通感也叫移觉。钱钟书先生在《谈艺录》里说：在日常经验里，视觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通……譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这一点上无分彼此。在视觉里仿佛有听觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感受，这些就是通感。
（幻灯10）
五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴 听觉——感觉
三万六千个毛孔，像吃了人参果 听觉——味觉
像一线钢丝抛入天际 听觉——视觉
恍如由傲来峰西面，攀登泰山地景象 听觉——感觉
如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插 听觉——视觉
像放那东洋烟火，一个弹子上天 听觉——视觉、听觉、嗅觉
如花坞春晓，好鸟乱鸣 听觉——听觉
本文设喻的角度是多方位的，或用感觉，或用视觉，或用听觉，而同是视觉，有的绘其形，有的点其色，形色兼备，体现白妞演唱地美妙。如果说王小玉演唱精彩绝伦，那么刘鹗的文采则将这种精彩推上了无可攀比的颠峰！
（2）白妞演唱过程中声音有哪些变化？（幻灯7）
明确：（幻灯11）
初不甚大——越唱越高——陡然一落——忽又扬起——人弦俱寂
小结：说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于精妙的比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从开始、发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。
三、从局部到整体感知，体会侧面描写的作用
1.那么作者除了正面描写白妞的“绝”艺之外，还写了哪些主要内容？下面请同学们快速的阅读全文，用简单的话概括一下。（幻灯12）
明确：群众的反响、戏园子里的情况、琴师的演奏、黑妞的演唱、观众的议论、梦湘先生的评论等（幻灯12）
2.这些内容对表现白妞演唱技艺之“绝”又有什么作用呢？试以其中的一部分内容为例加以说明。（幻灯12）
明确：写戏园子里的环境，既说明济南掀起白妞热，又说明说唱艺术雅俗共赏，演前嘈杂反衬演中肃静。（幻灯13）写琴师的演奏，也是为后面的伴奏埋下伏笔。（幻灯14）写黑妞也是从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。（幻灯15）观众的议论将黑妞、白妞相互比较，起对比、烘托、先声夺人的作用。（幻灯16）
3.总结：这几处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托白妞演唱的精湛技艺。如果把白妞的演唱比作一朵红花（幻灯17），那么课文其它部分的描写就相当于绿叶，再出示完整的鲜花图（幻灯18）。一枝红花，如果没有绿叶的衬托，就显得单调、贫乏，不能给人带来美感享受；只有红花和绿叶有机结合起来，内容才显得丰富多彩，画面才显得美丽动人。
同样道理，课文如果仅有正面描写，而没有侧面描写，白妞的说唱技艺就显得抽象、模糊，白妞的形象也显得单薄，文章就不能产生引人入胜的艺术效果。只有侧面描写和正面描写相结合，白妞的形象才显得血肉丰满，鲜明突出，多姿多彩：她是万绿丛中的一朵红花，她是众星环拱的一弯新月！
四、归纳总结描写虚幻的音乐的方法
通过上述分析，我们现在总结一下描写虚幻的音乐的方法。
学生总结，教师适当补充。（板书设计）
五、深层体验，学以致用
1.既然比喻能使我们的文字变得灵动，富有生命活力，那么，不妨让我们当场实践实践，试着自己创作。老师给大家播放一段腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们展开想象的翅膀，用一两句比喻句描摹这段曲子。（幻灯19）
2.创作与交流。（选择一两个同学的作品点评。）（幻灯20）
六、布置作业
白居易的《琵琶行》也是描写音乐的典范之作，同学们可以做个比较，比较一下这一诗一文在描写音乐方面的相同处与不同处。（幻灯21）
七、板书设计
大明湖边听美人绝调
景东芝，哈尔滨科学技术职业学院教师。