首页 -> 2008年第8期
《威尼斯商人》创新教学
作者：商咏莲
精彩导入
师：世界文学史上有四大吝啬鬼形象，他们是法国小说家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，法国剧作家莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡，俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金，英国戏剧家莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。这四个吝啬鬼形象写的都很成功，都给世人留下了不可磨灭的印象。但是我觉得最生动、最逼真、最精彩的是夏洛克。因为他作为犹太人，他的形象更具有典型性和复杂性，今天，我们一起走进威尼斯城，共同学习戏剧家莎士比亚的《威尼斯商人》，去聆听法官判案的动人经过。（板书课题）
初步分析
师：作为戏剧，我觉得人物形象非常重要，课前同学们已经阅读课文了，那么夏洛克给你的第一印象是什么？人物形象是否模模糊糊的开始显露？你会不会觉得课文中的某些细节、某些片断、某些对话，非常生动，在你脑中留有印象，请同学们说出一个你认为印象最深刻的地方，并说一说它为什么让你印象深刻？（课堂上从阅读课文最深印象谈起，这样师生之间很快达成共鸣，能迅速激发学生的兴趣。）
生1（举手）：我觉得课文最后面一节，夏洛克所说的话给我的印象深刻，“你们拿掉了支撑房子的柱子……就是活活要了我的命”。这能说明夏洛克把钱看得比一切都重要。
生2（举手）：我印象最深的是夏洛克和公爵的对话，夏洛克不接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，他说他喜欢这样，这说明他的心真狠毒，为了说明自己的理由，他还拿耗子、猪、猫来比喻，他多么狂妄、多么嚣张。
生3：给我印象最深的是他还装模作样的搬出威尼斯的法令来，这反映了他急于割一磅肉的丑恶心理。
生4：给我印象最深的是当鲍西娅把一磅肉判给他时，他得意忘形的神态，他说：“博学多才的法官，判的好！来！预备！”从这里看出他是一个多么残酷的人。
生5：我觉得夏洛克对鲍西娅的信任，使他一步步走进圈套。这也是鲍西娅的机智所在。
生6：我觉得给我印象最深的是夏洛克开始和后来的态度变化，简直是360度的转变，就像一只气球，刚开始鼓鼓的，后来一下子就没气了。前后形成了鲜明的对比。
师：刚才6个同学谈了自己的印象和体会，谈得真好！超出了老师的预想。可见，同学们预习课文的时候很用心。大家知道，夏洛克这个人物已成为世界文学艺术的典型形象，那么，今天我们上的就是一堂人物形象分析课。（这里明确课型，不是常规课）
深入分析
师：大家谈了很多，但是这只是对文章局部的欣赏，我们还要作进一步探究分析，把重点放在“品味语言，理解形象”上。本文所节选的是《威尼斯商人》剧本中最动人心弦的一场戏，剧作家运用“一磅肉”展开故事。这个故事，根据情节可以分成前后两部分：鲍西娅上场之前，夏洛克主要和公爵对话，公爵极力劝他仁慈一些；鲍西娅上场之后，夏洛克和鲍西娅的对话，鲍西娅将夏洛克引进她用智慧设计成的陷阱里。情节上大起大落，因此整个戏剧也充满了喜剧色彩。
师（问）：刚才同学们说到夏洛克和公爵的对话，夏洛克急于割一磅肉，对他有什么好处吗？
生（齐答）：没有好处。
师：公爵再三的劝他仁慈一些，他听从了吗？
生（齐答）：没有。
师：这说明了什么呢？谁来回答？
生7：说明他的心肠狠毒，没有一点点善心，真是个冷酷无情的家伙。
师：这位同学回答得好，请坐。他的心狠到何种程度？除了语言之外，还有动作吗？哪位同学能说一下？
生8：他的心狠如铁石，还有他的动作是：他还在鞋口上磨刀。
师：你能学着他的语言、动作到讲台上表演一下吗？（生走上讲台，学着夏洛克的语气让法官赶紧执行割肉，并用简单的道具在鞋口上磨刀，这时候全班同学的兴致都很高，生走下讲台，学生鼓掌。）
师：表演得好，这一出戏大家看到了，不仅有语言，还有动作，把他得意忘形，磨刀霍霍，占尽上风的形态表现了出来。同学们，可展开想象，当时法庭上，大家可能把心都提到了嗓子眼了吧！（师在黑板上画第一幅夏洛克的简笔肖像。）
师（问）：课文后面写到拿去了他的财产，就等于活活要了他的命，既然他是一个爱财如命的人，为什么加倍偿还欠款他也不要，而且非要割一磅肉呢？
生9：这说明他和安东尼奥有仇，老师课前说过他想报复安东尼奥。
师：回答得好！老师再来补充一下，大家知道夏洛克是个犹太人，因为犹太民族曾经长期生活在社会的最底层，受到侮辱和压迫，所以夏洛克心中怀着对基督教徒安东尼奥等人久积的仇恨和深刻的反感。这样，公爵劝他“放弃这一种处罚”，他则表示“一定照约执行”的态度，就容易理解了。这一点作者也对他寄予了莫大的同情。
师：正在夏洛克洋洋得意的时候，鲍西娅上场了，先是劝夏洛克慈悲一点，夏洛克慈悲了吗？
生（齐答）：没有。
师：鲍西娅在奉劝的过程中，又强调“法庭是执法无私的，只好把那商人判定罪了”。使得夏洛克对鲍西娅毫无戒心，也给了他很公正的感觉，这样赢得了夏洛克对鲍西娅的再三赞誉，那么，割一磅肉似乎顺理成章了。可是情节却又有了突然逆转。哪个同学说一下这个情节是什么？
生10：鲍西娅说，可以照约拿一磅肉，但是要流一滴基督徒的血，按照法律，你的土地财产就要充公。鲍西娅又说，也不准割得超过或不足一磅的重量，要是你割下来的肉超过一磅的重量，或者略微轻一点，即使相差一丝一毫，也要抵命，财产充公。
师：这个同学说得很好。请坐。这样鲍西娅一下子就让夏洛克陷入绝境之中，在鲍西娅的进逼下他是怎样步步后退的呢？
生（部分）：夏洛克说，照约上的数目三倍还我。
师：还有吗？
生（部分）：把我的本钱还我，放我去吧！
师：最后呢？
生（部分）：不打这官司了。（这时候课堂气氛很活跃，学生笑了。老师在黑板上画第二幅夏洛克的简笔肖像。）
师：读到这里，同学们有什么感受？我想，夏洛克是不是就像一条夹着尾巴的狼，灰溜溜的。当法律的惩罚将要加到他身上的时候，他发出了绝望的喊声，这喊声是什么？（学生认真阅读课文）
生11：（一学生站起来读课文最后一节）“不，把我的生命连着财产一起拿了去吧。……”
师：同学们再齐读一遍。（读完）由于夏洛克没有一点仁爱之心，最后落得个人财两空，一败涂地的下场。对于这样一个人物，我们怎样看待？它告诉我们什么？同学们可分组讨论。
生（小组）：像夏洛克这样的人心肠恶毒，得到了应有的惩罚。真是善有善报，恶有恶报。
师（小结）：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在生活中我们要做一个好人，不要做一个恶人。
人物形象归纳
师：从我们前面的分析中，我们知道夏洛克是个心肠恶毒，没有一点点慈悲之心的人。他残酷无情、利令智昏，一步一步走向失败。同时，他爱财如命又极端吝啬。这场戏富有浪漫色彩，情节上大开大合，人物极具有漫画性。另外，他还有报仇心重和恶毒的性格特点。但夏洛克作为一个犹太人而被视为“异教徒”，长期遭受歧视，作者又给予同情。课文所写的鲍西娅的胜利实际上是新兴资产阶级对高利贷者的胜利，也是人文主义者的胜利。希望同学们以后能读一读原著，才能更好的把握夏洛克的形象。至于课文中的其他人物如安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅等，同学们可尝试一下，自己分析。好！时间到，我们下课。
教学总结：这堂课我没有按照常规课的形式进行，而是把人物夏洛克作为中心内容来分析。本堂课的设计我本着：以学生为中心，以激发兴趣为目的。启发、点拨是这堂课的显著特点。同时，也有很多不足之处。
板书设计：
商咏莲，教师，现居山东郓城。