首页 -> 2008年第8期
《黔之驴》新寓意解说
作者：陈楚明
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
是柳宗元《三戒》中的一则，作者认为这则寓言可以使人引以为戒，故列为“三戒”之一，现为义务教育课程标准实验教科书《语文》（江苏教育出版社）七年级下册课文，配套教学参考书中提示教学重点：
一、寓言的深广含义。
二、描写老虎的动作和心理生动逼真。
在教学中，学生自主、合作解决了文章的词句含义。接下来，我把学生分为六组，探究文章的寓意，我出示了一个训练题模式：
本文通过________事表现了________，告诉我们________。
要求学生独立思考后，分组讨论形成小组共识，然后让每个小组选一名代表在全班交流探究结果。前几组的探究结果与传统观点（教学参考书等）大同小异：这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。这则寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。我思忖，这第一个教学目的快完成了，到第五组的学生代表交流时却让我大开眼界，“这则寓言告诉人们的道理是：一个人要想在社会上立足，必须要有真才实学，否则将无法生存”。其他小组的同学把惊奇的目光投向他们，然后齐刷刷的将目光转向我。我示意同学们针对第五组的意见进行讨论，很多同学也表示赞同这种说法。该我小结了：这个观点很有新意，虽然与柳宗元写寓言时的针对性不一致（柳宗元的目的在于讽刺当时的时政，《黔之驴》中所塑造的蠢驴形象，寓指当时社会上徒有其外表，实则虚伪无能的人的生动写照。他们不知“推己之本，而乘物以逞”，以致落得个可悲的下场）。但很有新意，是我们这节课探究的最大收获。
新课标下，学生的学习是自主、合作、探究式的学习，百花齐放是必然结果，纵观义务教育阶段学生要学十几则寓言，把握寓意是教学的共同目标。历史的、权威的看法往往只有一种，在新的教学理念支配下，让学生联系生活实际，去探究新的寓意有它的必要性，也是对寓言教学的新要求，其结果不仅是学生分析能力的提高，也是对学生思想的荡涤，寓言的现实意义才能充分的表现出来，从而体现寓言的真正价值。
陈楚明，中学校长，市级骨干教师，现居湖北竹山。