首页 -> 2008年第8期
让学生把名著真正读起来
作者：黄见生 张秀德
一、写读书笔记法。读书只有掌握了良好的科学的读书方法，才能收到事半功倍的效果，从而更快更好地从阅读中获取信息。古往今来，人们在长期的读书实践中总结出了许多行之有效的读书方法。其中，写读书笔记法为许多学者、名家所青睐，甚至有“不动笔墨不读书”之举。读书笔记的特点是读写结合，在心到的基础上，眼手并用。阅读经典名著时，学生总会有自己的独特的感悟和思考，把自己的这些独特的感悟和思考随时写在笔记本上。写读书笔记时可以写优美词语、名言警句、精彩片断；也可以写名著中的故事情节、典型人物的典型性格等。学生读名著时养成写读书笔记的良好习惯是十分必要的，善于写读书笔记是同学们把名著真正阅读起来的首要方法。
二、给名著提问题法。就是学生通读名著之后，能够提出自己的问题。提问可涉及名著的各个方面，如主题思想、人物塑造、艺术意境、情节、结构、语言、细节描写、环境描写，等等。在阅读中提问和质疑，是阅读的一种良好习惯，同时也是学生与文本进行对话的一种有效途径。如读《名人传》后，我们可以从以下几个方面提问题并思考回答：①罗曼·罗兰的生活经历是怎样的？②《名人传》包括哪些传记？请简单介绍一下。③《名人传》直击三位伟大人物的心灵，请总结一下三人的人格魅力。④《贝多芬传》是为罗曼·罗兰的哪部小说准备素材的？⑤托尔斯泰为什么要离家出走？⑥米开朗基罗在你的心目中是一个怎样的人？请用简洁的语言概括三位名人最令你感动的事例。⑦《名人传》中这三位名人你最喜欢哪一位？为什么？⑧罗曼·罗兰的传记有什么特点？⑨举例说明《名人传》在语言运用上有什么特点？⑩以《名人传》为例，说说你对“真正的艺术应该超越艺术”的理解。
三、给名著作批注法。批注，即在文章重要之处作出圈、线、点等批阅符号，或写下评语、感悟的语句。是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注可涉及名著的各个方面，如生动精美的字词、关键性的句子（中心句、统摄句、结论句、转承句、照应句等），精彩的段落（过渡段、总起段、中心段等）、典型的细节描写、个性鲜明的人物等。批注时可以从字、词、句、段的内容、功用、特点、作用等几个方面着手。
四、与同名影视作品比较法。将同名的影视作品与文学作品比较，认识二者的异同，体会文学作品独特的叙事技巧与表现手法。如电视连续剧《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等几乎每年的寒暑假都会重播，学生可以把它们同名著进行比较，比较二者在刻画人物形象上的不同手法，感受文学作品在遣词造句上的精妙之处，从而加深对名著的理解和认识。
五、对名著的研究和再创作法。阅读名著时，学生在阅读一两部名著的基础上，用研究的眼光来联系实际，从名著中发现问题，然后查找资料，进行独立的思考和研究，并得出结论。然后把研究成果写成简单的研究报告。如阅读完《水浒传》和《三国演义》后，就可以进行一次“识英雄、学英雄、做英雄”的研究，把这两部作品中的主要人物宋江和诸葛亮进行比较和研究，提出自己的见解和看法。再如，阅读完《西游记》与《水浒传》、《三国演义》后，可以从创作手法上进行比较研究，从而突出《西游记》非常浓厚的浪漫主义色彩等。名著再创作也是培养同学们研究素质的好方法。如，阅读完《三国演义》后，可以对《三国演义》中的人物、情节进行再创作。《命运掌握在自己手中》文章演绎了三顾茅庐的故事，赋予了老故事一种新的含义。作者用诙谐幽默的语言来调侃了“诸葛亮”的短视和浅薄；《品三国中的忽略》文章通过品读《三国》中的忽略，论述了优势忽略会为我们生活增添色彩这个论点。作者选取“火烧赤壁”、“火烧连营七百里”、“空城计”三个例子，把《三国》中的惋惜为《三国》增添了一波三折的曲折情节，突出了“忽略”的“重要性”。
黄见生，张秀德，教师，现居山东沂南。