首页 -> 2008年第8期
《我的五样》作文教学案例
作者：任月峰
接下来全班交流，他们积极踊跃，个个神气十足、高谈阔论，因为他们选择的正是人间珍品：亲情、友情、生命、自由、阳光、善良、挫折。如：
生1：“我选择的是自由、阳光、智慧、友情、生命。有句话不是这样说吗：‘生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。’因此，我更喜欢‘自由’；阳光更不用说了，他们都称我‘阳光女孩’，我有阳光般的心更喜欢灿烂的阳光；拥有爱因斯坦的头脑更是我梦寐以求的；自己成功了，还有很多同学一起分享岂不是一件快事；当然，有生命才有机会享受这些。”（掌声起）
生2：“我选择的是父母，父母生我养我不容易，是最关心我的人，等我长大了，要让他们享福。”
……
师：“我很感动，我又一次发现你们长大了。但是，往往生活中一些事并不是我们自己能驾驭的。我们曾见过这样的抉择：影视中，我们常常看到这样的情景：痛苦的父亲面对难产的妻子要做出保留大人或孩子的矛盾挣扎。生活中并不都是风和日丽，熊掌和鱼翅不可兼得，那就要权衡孰轻孰重，这就是人生。今天，我们面对生命中的五样也来做个选择：把你生命中的五样删除其中的一样，重重地涂黑，涂黑就意味着永远的消失。”
生：“啊？”（同学们几乎异口同声地喊了一声，还有的把惊异的眼神定格在我脸上整整5秒钟。我是老师，他们是学生，传统的礼教已大于自主的选择。他们迫不得已地进行着。）
师：“谁来说一说，你删的是哪样？”（再交流时学生显然没有了刚才的兴奋。）
师：“刘万里你说说。”
生：“我删除了财富，保留了生命、亲情、友情和阳光。我发现我是真实的人，生活中充满情意和灿烂的阳光，不是很幸福吗？不需要太多的身外之物，知足常乐！”
……
师：“生活中总有不尽人意之事。现在我要求再划掉两样！”
生：“啊？”（同学们有些愤怒了！）
“不删了老师？”学生央求道。
师：“不行，这是命令！”
“唰、唰”只听到笔有力地划破纸，然后是“啪”重重地放笔的声响。我有些不忍了，原先设计的导语已模糊，大脑足足一分钟的空白。
“再删掉一样。仅留下你生命中的一样。”这话是多么苍白无力，像风中的一片落叶在飘荡。然而教室里出奇的静。
（《我的五样》教学设计的结尾是让学生保留一样，这样才能让学生彻底地获得那种刻骨铭心的体验。）
师：“苏劲，你留的哪样？”
生1：“自由！”
（是啊，在这课堂上你连选择的自由都没有。）
“刘慧芳，你来说说。”
生2：“我……我选不出来。”
师：“还剩哪两样？”
“我还有父母和生命。”她喃喃地说。
“你要删掉哪样？”我的语气咄咄逼人。
“呜……呜……我能不能不删，我丢弃生命，留给父母的只有痛苦，放弃父母，我将在孤独中走完人生，那多么可怕。”
（我心一颤，泪水在眼眶里窜。）
“不行。”我已经口是心非了。（教学设计是留下最后一样，这个念头始终支撑着我。）
“就是不删！”
（五十双眼睛齐刷刷的盯着我，有企盼，有惊慌，有茫然，有仇视……此时教室的空气凝固得很重很重……）
“不删了，留着吧。多一样，生活中多一束阳光！”教室响起一片掌声。
我看到了更多的笑脸。
教师小结：“我发现你们真诚、善良、有主见、真实。只要我们努力、珍惜，生命中绝对不仅只有这五样，相信，经过自己的努力，你们的人生会更精彩。”（学生又一片掌声）
……
附：教学反思
“教无定法”正因师生有自由的呼吸的空间，才有这异想不到的收获！我想说：教学中，自由呼吸的空间多大，教学拓展的路就有多宽。
任月峰，教师，现居山东邹平。