首页 -> 2008年第8期
班主任工作有感
作者：朱庆红
我具体的做法是：走进学生、了解学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。班级管理是一项艰巨繁杂且意义重大的工作，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习，研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚，务实即指要求班主任必须从当前做起，从具体事务做起，扎扎实实搞好班集管理。我刚接手当班主任时，首先就着重了解每一位学生。对班上的每一位学生进行认真的调查研究，包括他们的家庭住址，联系方式，家庭教育，家庭背景情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对每一个学生心中有数，班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手，学生情绪波动，班主任要找他谈心，学生参加义务劳动，班主任要率先垂范，学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。我所任教的班级是一个特殊的集体，插班生、留级生在班上占着极大比例，这类学生的思想、性格、特征较之原班学生显得过于成熟了一些，是老师难以走进的一个群体。为此，对这部分学生，我进行挨个家访，挨个心理交谈，做到“知己知彼、百战不殆”。经常和他们讨论情感，人文关怀等话题的问题，学生恋爱了，我摸索着有效途径，适当注意男女生搭配，生活、学习上注意引导男女互相帮助，使男女和谐相处，优势互补，发展真诚的友谊，科学地引导他们，使得他们消除心理烦恼和对异性的神秘感，学生的心思重新回到学习上来。农村的学生，住宿的学生生活遭遇经济上的麻烦，我慷慨解囊，免除他们的后顾之忧；另外一些比较调皮、叛逆心重的学生，我放下架子，走到学生中去，跟他们交朋友，以自己为例，推心置腹，帮助他们走出思想误区，放下思想包袱，轻轻松松地投入到学习中来。尽了你应该尽的职责，你的班主任工作就有了一个好的开头。我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出严明的纪律和细致的班规，因为学校课堂是学生学习的场所，是需要纪律约束的，学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证，本着“公开、公平、民主、透明、赏罚分明”的制定原则，班规被学生一一举手通过，在严明的纪律和细致的班规监督之下，学生自由散漫，上课捣乱课堂纪律，不按时交作业，学习主动性不强的现象逐一减少，平时班上一些个人行为顽劣的学生也因此有了收敛。之后，班上很快形成了以守纪律光荣、违反纪律可耻，以好学习为荣，放弃学习为耻的风气。在班上，学生还建立了“一帮一”的学习小组，即一个好学生帮助一个差等生，我则扮演总指挥的角色，目的就是为了鼓励所有的学生团结合作，携手前进，谁也不要被落下。在这样一个团结协作，富有活力、积极向上的集体中，没有任何一个学生抱怨严明的纪律和细致的班规阻碍了他们个性的自由发展，相反，班规的制定充分调动学生的参与，增强了班集体的凝聚力，全班同学都有当家作主的感觉，再次，班主任工作要“细”，细选班干部就是一个重要工作，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的干部队伍，如果班干部的选用由班主任直接任命，这样的做法容易使学生觉得班主任偏心，甚至导致个别同学抵触班干部的现象，人文化的班级管理重视依靠学生充分发挥学生干部的主动性。因此，在班干部的选用上我注意到：1.班团干部公开竞争上岗、动态管理、当选的班委还要就其职位做更详细的学期计划，全班同学对这个计划进行认可、建议、修改；2.严格管理，多加指导，注意定期召开班干部会议，强化纪律要求，加强工作方法的指导，每星期召开一次“班评会”，班干部对自己本周来的工作进行批评与自我批评；3.精心爱护，大胆放手，充分信任学生干部，班级的许多工作，如学习任务的检查，自习课的纪律，甚至班会都交给他们安排，充分信任他们、支持他们，让他们敢于负责，创造性地开展工作，这些措施更利于班干部发挥模范带头的作用，推动班级工作的顺利开展，带动班级形成良好的班风、学风，另外，处理学生更要“细”，工作重点落实到实处，尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，有一次，一位学生上了早上第一节课后，第二节课就没了踪影，他是一个经常背着老师抽烟的问题学生，由于旷了一节课，我去问他，他什么也没有说，我就主观地认为，他是逃课去过烟瘾了，于是责令他写一份书面检查，结果，检查是写了，可第二天却没来上学，等去到他家里细细一调查，才知道原来他没上的那节课不是去干坏事啦，而是由于感冒去了校医务室抓药。于是，我当着他家人的面向他道歉，经过反复的教育，他下午终于又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切不可主观武断、粗暴，另外，班主任工作要有持之以恒的决心，以自己为表率，坚持日日如是，不放松任何一个时日，不放松任何一个细节，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”教师的身教作用尤为重要，三年来，我坚持每天提早半小时到校，坐在教室里，捧着自己的专业书钻研，以此为表率，等待学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了，特别是在初三那一年，我基本以教室为办公室，课余时间改作业、备课，与学生交流都是在教室完成，无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。
即便是基础再差，顽石般的学生也会潜移默化深受影响，总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
教师队伍中有那么一大批人，心中存在一个信仰——育人，当一个个懵懂的少年在我们的培养下成为优秀的人才时，这种巨大成就感是任何其他事业所无法取代的，因为其他事业创造的价值可以衡量，我们创造的价值无法衡量，也无需衡量，我们的工作是人类联系过去到未来的细节，这就是教师的价值！
朱庆红，教师，现居贵州贵定。