首页 -> 2008年第9期
音乐教学中如何渗透文学教育
作者：卢中顶
从艺术的角度说，任何艺术样式在表情达意上与文学有着异曲同工之妙。因此，我们可以毫不犹豫的说，在表现人类最为复杂微妙而且丰富深刻的思想情感方面，文学和音乐的功用是完全一样的，只不过是各自所使用的材料、手段、方法、样式等不一样罢了。那么，在音乐教学中，如何渗透文学教育呢？
一、音乐与文学的渊源
从古至今，从西方到东方，音乐与文学就一直以姊妹的艺术形式而出现，两者互相体现。从创作过程看音乐与文学的联系不管是文学作品的创作还是音乐作品的创作，都需要一个过程。文学作品特别是小说和戏剧反映的多是客观世界，表现的或是过去已经发生过的事情，或是正在发生的事情，或是将来要发生的事情。这些事情的由来和发展都体现出人与社会和自然的联系。而音乐表现是主观的世界，所展示的东西都是和人的内心活动密切联系在一起的。它所表现的对象是人的内心世界。
音乐与文学本来就是紧密结合在一起的。大家知道：文学是语言的艺术，诉诸于用语言表达的形象思维和逻辑思维；音乐是声音的艺术，诉诸于听觉。二者在接受时人对它的敏感程度不同，所以发生的时间有早晚。虽然如此，但人们可以清楚地看到，它们变化的后面存在着同一个原动力。
伟大的音乐家贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的生活迸发出火花。”是的，音乐是一种全球化的语言，是人类文明传承的一种手段。通过这种语言，让人们了解人类文明的发展历史，世界各地的风土人情。反过来，又通过这些文明了解更多的音乐。在音乐课这门人文学科中，音乐与其文学有着密不可分的关系。
二、音乐与文学的关系
因为我们平时对文学的接触更多一些，了解更深一些，所以我们先从对音乐的认识和理解开始。套用郁达夫的话来说——音乐之与文学正像是黄酒之与白干，稀饭之与馒头，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼一样。从艺术的产生及发展历程来看，文学和音乐几乎是一块孕育、一齐诞生的孪生姐妹。养育她们的母亲，就是人类的劳动和生活。原始的文学和音乐，正像鲁迅所说的“吭哟吭哟”派一样，实在是相伴而生、相辅相成的。世界各地、各民族的原始音乐和原始诗歌几乎都是结伴而生、不分彼此的。诗歌诗歌，诗是文学，歌是音乐，他们的关系天生就是那么的密切。
让我们先以中国文学为例：最早的《诗经》里，《国风》原本就是各地的民歌，其中的《颂》就是祭祀时的乐歌。后来的汉乐府，与音乐的关系更为密切，好多都相当于今天的流行歌曲的歌词，只不过是流传过程中歌曲旋律丢失了，现在只剩下了歌词。等到后来的词、曲，那更是配乐歌唱诗，是根据固定曲谱所填的歌词。可以这么说，是音乐，为中国文学的发展和飞跃提供了强健的翅膀。又是文学，在一定程度和意义上，丰富了音乐的内涵和表现力。二者实在是相依相生，密不可分的。
三、音乐与文学的“沟通”和“互换”
对于我们来说，一个非常有意义的话题是，如何实现文学与音乐的“沟通”和“互换”？因为二者的深邃都可以说是意境或诗意，所以如何用相应的文字来创造性的描述这种诗意或意境，就显得十分有趣而且必要。但音乐又是一种摸不着、看不见、最难捉摸的东西。古今中外许多文学大师，同样精通音乐，因此才写得出那么美的文字，恰好在这方面为我们提供了很好的典范。
为了提高大家对音乐的理性认识和对文学的真正理解，我这里引用了一些有关音乐的名言：
1.音乐在本质上是科学的，在内容上是哲学的，在形式上是艺术的，在功用上是教育的。（莎士比亚）
2.音乐是人生中最美好的艺术，只要有美丽的音乐，就有幸福快乐的生活。（史宾诺）
3.音乐所宣传的真理，比一切哲理和世界上的大智慧，还要高过数倍。（贝多芬）
4.音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。（冼星海）
从这些大师们的描述中，我们不难看出，文学与音乐真的是骨肉至亲，相通相融；而实现二者的转换，实在需要很高的修养，既有文学的，又有音乐的。当然其最高要求，说白了，无非是发达的想象力而已。也正因如此，我们常常把音乐因素引入课堂。例如：苏轼的《水调歌头》不仅想象丰富，而且词雅韵美，再配上婉转的旋律。仿佛插上优美的音乐翅膀之后，我们神思的驰骋是那么的轻松与飘逸。当我们那怕仅仅是聆听一首轻柔的乐曲，沉醉在那种“如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕”的意境和氛围中，我们的心灵又是怎样一种净化和震撼啊？
四、音乐与文学的“和谐”和“渗透”
在音乐课中，学生要共享全人类的音乐，通过音乐来体现一种人与人，人与自然，人与社会的和谐关系；体会人类蓄含于音乐中的各种各样的情感；还要体验作者感受生活、感悟世界的方式；从而增添学生参与社会事务，参与生活的意识和个性。可是，中学生的真实人生经历、体验还较少，而在我们的音乐课中，许多好的音乐包含着人类各种各样的丰富的情感、体验和演绎。
我们已经深刻地认识到任何真正伟大的文学艺术创造，无不根植于本民族、本地区丰厚的精神土壤之中。我们必须认识音乐与相关文学的深层关系，在音乐教学中，利用这种深层关系来帮助我们引导学生理解音乐。
现在的音乐课教学不仅要重视艺术教育，更要重视文学教育。所以教师首先要转变观念，通过音乐教学来帮助学生了解音乐的内涵、体验生活、感悟世界。
我听过一位老教师一堂音乐课：欣赏钢琴协奏曲《黄河》。在欣赏《黄河船夫曲》这一乐章时，他用那极富磁性的男中音铿锵有力地朗诵着：“朋友，你到过黄河吗？你听到过黄河的涛声吗？你还记得船夫拼着性命与惊涛骇浪搏斗的情景吗？如果你已经忘了的话，那么，请你跟着音乐聆听吧！”音乐声起，师生一起沉浸在音乐的意境之中……
听了这节课，总觉得他在课堂上把音乐教学与文学教育渗透得恰到好处，既达到了帮助学生理解、感悟音乐的目的，又让学生在音乐的熏陶下，感悟到文学的魅力。一举两得、美不胜收。
在音乐课教学中，教师们应紧紧围绕音乐主题，恰当地渗透相关文学教育，引导学生了解与音乐相关的社会背景、文化环境等，帮助学生充实知识，扩大音乐视野。在陶冶学生情操的同时，提高他们的文学修养，为自己将来在文学和音乐方面的发展打下良好的基础。使自己成为一个技艺超群、德艺双馨的艺术家﹗
卢中顶，教师，现居河南宜阳。