首页 -> 2008年第9期
《素芭》教学案例
作者：邓 薇
文学教育是高中阶段语文学习的重要任务，它的核心是文学鉴赏能力的培养。高中语文新课程标准指出文学作品鉴赏能力培养的重点要求是“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”。在教学方式上要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，特别要重视探究的学习方式。”因此文学鉴赏课应以“品味语言”为核心，引导学生设身处地地去感受体验，在鉴赏和想象中探究领悟小说的精彩神韵，掌握小说鉴赏的基本方法。
二、教学目标
（1）通过品味语言，感知人物形象，领会小说内容。
（2）了解和掌握刻画人物的艺术手法。
三、教学重点
分析理解人物塑造的写作方法
四、教学方法
运用“评点式读书法”进行教学，以学生阅读交流为主，鼓励学生各抒己见，在个性化的阅读中，感知人物形象，领会人物塑造的写作方法。
五、教学时间：一课时
六、教学过程
（一）新课导入
打开世界文学名著，我们可以看到一个个个性鲜明、光彩照人的女性形象。如夏洛蒂·勃朗特笔下那个虽没有漂亮的外表但独立自主、自强不息的简爱；《乱世佳人》中既可爱又可恨的郝思嘉；《战争与和平》中充满浪漫与幻想又多愁善感的娜塔莎。这些人物都给我们留下了极为深刻的印象。今天我们就再来结识一位印度女孩，她的名字叫素芭。
（二）整体感知
师：素芭是怎样的一位女孩？她又有什么样的经历和遭遇呢？请同学们从《我的女儿素芭》、《我的朋友素芭》和《素芭“自述”》三个话题中选择一个，来谈谈素芭。
生1：我选择《素芭“自述”》这个话题。素芭不会说话，她应该可以用手语向大家讲述自己的遭遇。（生笑）
师：你对题目的理解很正确。自述加上引号正是因为素芭是哑女，她不能用语言和大家交流，但是她还是有思想的。好，你开始“自述”吧。
生1：我叫素芭。因为我不能说话，所以我成了父母的负担。他们都不愿意和我交流。村子里的人们也都歧视我，我感到很孤独。只有可爱的小动物才是我的知己。它们也不会说话，但是它们能理解我的痛苦。在村里人的逼迫下，父母竟狠心地把我嫁给了加尔各答的一户人家。当我的丈夫知道我是哑巴时，他又娶了一位新娘。这就是我悲惨的命运啊！
生2：我要讲《我的女儿素芭》这个话题。我的女儿素芭长得非常的漂亮，有一双迷人的大眼睛，只可惜她是个哑巴。她的降临也给我们带来了极大的麻烦，我们经常听到村人的各种议论。尤其在素芭的婚姻大事上，我们真是焦急啊！村人还到处谴责我们。幸亏加尔各答的一户人家在不知情的情况下，愿意娶素芭。我们心中的石头总算落地了。
生3：我的朋友素芭其实是我的同村人。她长得很美丽，心地也很善良，只是不会说话。不过这在我钓鱼的时候，有这样一位不会说话的同伴也是不错的。每次她都会给我带来一个槟榔包。现在听说她嫁到了加尔各答，生活应该还不错吧！
师：刚才同学们的讲述都很精彩！（鼓掌）可见大家对小说内容的了解是比较详细的。素芭这样一位美丽善良的姑娘，命运却是如此的悲惨！真让人感到同情和惋惜啊！那么泰戈尔在小说中是如何塑造素芭这一形象的呢？这是我们本课和本单元的学习重点。
（三）鉴赏形象
师：小说中素芭的刻画很成功，这体现了泰戈尔高超的写作技巧。今天我们尝试着用“评点式读书法”，对素芭形象的塑造进行评点，从而欣赏泰戈尔塑造人物的高超技艺。评点式读书法是古人读书时常用的方法。所谓“评点”就是圈点并批评。“圈点”是在需要评论的地方画圈或点点，做些符号。“批评”就是评论。下面我们就以小说第一部分为例试作评点。
（学生齐读第一部分）
例1：她始终设法躲避众人逼视的目光；内心始终祈祷着，众人若把她遗忘掉，那就该万事大吉了。
师：我在“躲避众人逼视的目光”和“众人若把她遗忘掉，那就该万事大吉了。”
下面画了线，从中我们可以看出素芭得不到人们的关爱和理解。在人类社会里她是孤独者。还有我在“设法”下加了点，素芭为什么要“设法”躲避呢？
生：因为人们总在素芭面前毫无顾忌地发表议论，素芭虽不会说，但能知道一切。她内心是痛苦的。
师：对。所以我做了这样的评点：这是一个内心敏感的少女，她周围的人们却是极其冷漠的。
例2：素芭不会说话，却有一双长长睫毛掩藏的大黑眼睛；她的两片嘴唇，只要获得心灵情绪的少许暗示，就会像两片娇嫩的新叶，颤抖不已。
师：这是对素芭的什么描写？
生：肖像描写。
师：给你什么样的印象？
生：非常美丽的一位姑娘。
师：我在旁边作的批注是：“掩藏”写出了黑眸是如此的深邃，引人遐想。两片嘴唇如娇嫩的新叶，多么美丽清纯的一位少女啊！比喻非常贴切。
师：在描写素芭的肖像时，作者还进一步写了素芭迷人的眼睛。请看例3。
例3：一双又大又黑的眼睛，任何时候都不需要翻译，心灵自个儿会映照在这双黑眸里。心灵的感触在这黑眼睛的阴影里，时而伸展，时而蜷缩；这双黑眼睛时而炯炯有神，燃烧着；时而灰心丧气，熄灭了；时而犹同静悬的落月，目不转睛，不知凝视着什么；时而若同急疾的闪电，飞速地向四周放射光芒。
师：对于哑女素芭来说，画眼睛是介绍她的一条捷径。泰戈尔是怎样描写素芭的眼睛的呢？
生：运用排比和比喻的修辞，刻画出素芭美丽而迷人的眼睛。
师：眼睛是心灵的窗户。鲁迅在《我怎么做起小说来》这篇文章里写道：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”所以眼睛的刻画可以揭示人物丰富的内心。这处我作的评点是：素芭掩饰不住的热情和渴望，忧郁与伤感蕴含在饱含诗意的描述中。丰富的内心世界从眼神中流露出来了。正面描写极为成功。
师：刚才我向大家介绍了作评点的方法。我看同学们都跃跃欲试了。下面请同学们分组评点。四人一组，从余下的五个部分中选择一部分进行评点。然后每组推荐一名代表上台展示本组的评点。
（学生分组评点，各小组活动积极，纷纷在书本上圈圈点点，写出自己的点评。）
师：现在请每个组派代表上台展示本组的评点。
生4：我们组评点的是第二部分。“小溪的絮语、……拍打着那位姑娘永恒孤寂的心灵的彼岸。”在这里自然界的声响和素芭的无语形成了鲜明的对比。在热闹的忙碌的世界里，素芭是那样的孤独寂寞。另外“那时辰，在炎热炙人的辽阔无垠的天空下，……一个静坐在一棵大树的绿阴底下。”这一句的描写很有画面感，孤独的令人同情的少女形象跃然纸上。
师：很好，人物形象的评点比较到位。
生5：小说第三部分写到“当素芭钻进牛栏，……用嘴舐她的身子。”我们觉得这一句的描写虽然很温馨，但是让人心酸。不会说话的素芭只能从动物们那里得到温暖，这也从侧面反映出了人情的冷漠。
师：好，对这部分描写作用的理解很准确。
生6：第五部分素芭的月夜倾诉一段我们觉得写得很有诗意，细腻的心理描写有助于人物的塑造。另外第58页“那天又是月圆之夜……别赶走我！”无奈又无助的素芭只能在大地母亲的怀里哭泣，多么可怜的女孩啊！
师：好，心理描写的作用不可小视啊！
生7：我们觉得从第六部分中写到的“新郎倌同几位朋友一起来相亲，……挑选自己中意的祭祀牲品。”这里可以看出印度女性的地位是如此低下。素芭的命运完全掌握在他人手中。
生8：（迫不及待）第四部分写到“在高等动物里，素芭还有一个同伴，……他们的话语不会毫无差别。”这句话暗示了素芭的可悲命运，她唯一的朋友并不真正理解她。另外第五部分中也写到“帕勒达帕一边专心致志地钓鱼，……可别把我们忘得一干二净！”漫不经心的回答，没有丝毫分别的惆怅，这让素芭倍感悲凉。
师：同学们的评点比较全面，都很好。我们总结一下，作者是用正面描写（眼睛、嘴唇）、侧面烘托（生活环境）和反面衬托（父母、帕勒达帕、村人）等多种手段来塑造素芭的。这节课我们通过“评点式读书法”领会了人物塑造的写作技巧。希望大家课后能积极实践“评点式读书法”，用心体会文学作品的人物形象、写作技巧等，提高自己文学鉴赏的水平。
（四）布置作业
选择名著中的某一人物，写一篇人物评论，字数不限。
七、教学反思
这节课结合本单元小说鉴赏的话题“人物”，引导学生运用“评点式读书法”品味小说语言，把握人物形象，进而体会作者塑造人物的写作技巧。“评点式读书法”是高中语文新课程改革所提倡的文本研习的一种方式。它的运用激活了语文课堂，学生积极投入，在对话交流中学习兴趣得到激发，学习主动性得到彰显。因而本节课教学目标顺利完成，教学效果良好。
邓薇，浙江黄岩中学教师。