首页 -> 2008年第9期
《难忘的八个字》教学思路
作者：马圣玲
《难忘的八个字》是人教版小学语文教材第五册第3l课，这是一篇略读课文，主要讲了一位残疾小女孩因为长相丑陋，遭到周围同学的厌恶、嘲笑，而心灵受挫。在一次“耳语测试”中，小女孩的老师伦纳德夫人对她说了八个字——“我希望你是我女儿”，使她受伤的心得到抚慰的事。
二、教学目标
1.教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2.引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
三、教学重点
“我希望你是我女儿”这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，小女孩从此不再孤独，不再自卑。这句话的背后是一颗伟大的爱心，它拯救了女孩的心灵。因此，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情为本文重点。
四、学情分析
以真情关爱为主线，创设情景与文本对话，充分质疑，感悟美好情感；了解伦纳德夫人对残疾儿童的关爱之情，体验残疾儿童的处境与情感变化，并有感情地朗读课文。
五、教学方法
根据文章的特点，我采用创设情景、围绕中心问题、揣摩关键词句、有感情地朗读等方法，引导学生自读自悟，讨论交流，指导学生结合自己的生活经验，联系生活实际来谈体会。
六、教学理念
1.尊重学生的主体地位，比较充分地发挥学生的主动性和积极性，教师作为学生中的一员共同参与学习，力图使课堂气氛更加和谐。
2.恰当地使用现代化教学手段，如以缓缓优美的背景音乐范读、朗读；以《爱的奉献》为结束语回荡爱的旋律为学生创设出轻松、愉快的学习氛围。
3.整堂课围绕一个“爱”字，引导学生像伦纳德夫人那样奉献爱心、关爱有缺陷的人，文道统一。
七、教法分析
根据文章的特点，我采用创设情景、围绕中心问题、揣摩关键词句、有感情地朗读等方法，引导学生自读自悟，讨论交流，指导学生结合自己的生活经验，联系生活实际来谈体会。（设计意图）
1.创设情景，引导学生抓住“气恼、愤恨——怎么一生下来就是裂唇”等重点词句，结合生活体验，在脑中浮现小女孩所经历的内心变化。
2.图文结合，作者从长着畸形的嘴唇、鼻子、牙齿、及说话这几方面把令人讨厌的模样写得十分具体，由于这些她十分肯定的得出结论除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我。与伦纳德夫人的外貌描写形成对比，也为伦纳德夫人的爱的重要埋下了伏笔，认真领略，培养学生在阅读中形成理解、欣赏和评价的能力。
3.通过读“这次和往常一样，我又是最后一个”。再次感受小女孩由于残疾而受到一定程度的歧视，在活动中总被排在不受人注意的地位以及当时的紧张、孤独的心情。
4.讨论问题（1）：这八个字为什么让我难忘？
（2）：这八个字改变了我对人生的看法，想象小女孩长大以后成了一个什么样的人？在前一个生成点的基础上，理解和体验八个字的作用和美好心愿，使情感升华，拓展对小女孩的认识，感受爱的力量。
八、教学准备
我读了这篇课文后，也被文中的故事所感染着。这世界阳光灿烂，这世界充满着爱。“我希望你是我女儿”，我的第一感觉是震撼，是从心底的敬佩，我们的心中是否装着孩子，不是嘴上说着的，纸上写着的，而是实实在在地体现在那些毫不起眼的细节中。这篇短文给我的第二感觉是伦纳德夫人很有教育智慧。她清楚地知道小女孩内心最迫切的需要是什么，并最终让小女孩的需要得到了满足。“我希望你是我女儿”，我不敢肯定就是这位老师的真心话，或许这仅仅是这位老师为了抚平一个学生受伤、自卑的心灵而采取的一种教育方式。但这对小女孩来说，却是世界上最美丽的话语，使小女孩的心中充满了感动。由此，我想起一句非常美丽的话：爱本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。因此，我采用了多媒体等手段渲染气氛。
新课标大力提倡的“以人为本”，树立大语文观等思想，其实质就是爱。爱是世上最伟大的力量。爱来自心的怜悯，来自心的尊重。鲜活娇嫩的生命，一路要经历多少风霜，才能磨砺得棱角分明。回头看自己走过的路，写着那么多铭心的教训和无助的悲伤。用心去爱那些更需要爱的孩子吧，让爱一路伴随他们成长。纵然不能给与鸟语花香，也可以带来些许绿意。
马圣玲，教师，现居河南新乡。