首页 -> 2008年第9期
让阅读教学绽放人格魅力
作者：郝淑兰
阅读是一种复杂的个体心智活动，通过阅读教学，培养学生的自信心，使其能够学会正确认识自己与接纳自己形成自尊、自爱、自强的积极情感，促进其人格的发展。
一、让学生珍视自己
苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心，露珠就会破碎，就不复存。”所以我们更要珍视那些人格不健全的学生，让他们有一个展示自己的舞台。
新的学期开始，我让学生准备一个精致点的本子写读书笔记，并且上课时还多次强调。但一星期后，当我检查读书笔记时，发现我班的王涛同学仍然交了几张纸。我十分恼火，把他叫到了办公室。“王涛，全班只有你一个用单张纸写，以后怎么看！你没有听到我的要求吗？”我忍着心中的恼火说道，“你必须买一个好点的，如果嫌贵，且以买一个便宜的。”这时王涛红着脸委曲的说：“老师，我不是买不起。我的学习太差，不值得买好本子用。”这句话犹如一道晴空霹雳，刺痛了我的心，我被震憾了。是啊，在孩子的心目中，好学生使用好的学习用具是天经地义，而差学生就是一种奢侈浪费了。我在心里默念，孩子不是这样的，我要让他走出这个误区，我冥思苦想。第二天，我买了一个精致的本子给他，并给他一本书，让他读读《一块不起眼的石头》这篇文章。一星期后，当读书笔记交上时，我迫不及待的打开它，清晰、工整的字印入眼帘，第一篇就是那篇文章。他写道：“文中的孤独小男孩认为没有人看得起他，活着没有意义，去寻问智者，智者让他去卖一块石头，但条件是别人无论出多少钱，绝对不能卖。由于他的珍惜使这块普通的石头身价倍增，最后竟成了稀世珍宝。这个故事让我心中充满感动，是的，一棵小草有着自己的青翠；一朵小花有着自己的鲜艳，就连一块普通的石头也有着自己的价值，我没有理由不活出自己的风采。老师，谢谢你！我会珍视我自己的。”
以后，我发现王涛上课时，认真了，听讲了。我知道，他心灵的疙瘩解开了，从此，课堂上多了一张自信的笑脸，多了一双明亮的眼睛。
二、让学生正确认识自己
歌德说：“读一本好书，就是和一个高尚的人对话。”是的，书籍是通往心灵的小路，阅读首先能在学生面前展现他们自己的心灵世界。作为一名语文老师，更应该让学生在阅读中广收博采，“移情化性”，培养他们健全的人格。
我们班有一位女学生，在班里学习很好，在我心里也一直认为是一个不错的学生。但近几星期，许多同学反映：有的同学问她问题，她不帮助别人，还说：“这么简单的问题都不会，真笨！”而且上课，别的同学回答错了题，她总是不停地笑，上劳动课时，怕脏、怕累、不爱劳动。针对这种现象，我寻问了几个同学，了解此女生是独生子女，家境比较好，父母也过于溺爱，以至使她养成了看不起别人、自私，怕别人超过她，不爱劳动的不良品行。是啊！现在独生子女多了，大部分独生子女由于各种环境的影响，人格不健全。我知道班里还有一部分这样的学生，所以我没有直接找此女生谈话。为了让他们有一个新的认识，我必须上一堂教育课。再去上课时，我给学生们讲了一个寓言故事：一天，上帝带教士去一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都只有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又带教士去另一个房间，也有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一样长。教士奇怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？”当我讲完这个故事，让大家联系实际谈谈，为什么会这样时，大部分同学举起手，其中就有这位女同学，我先让其他同学说，有的说第一个房间里的人太自私，不善于去帮助别人，所以才又饿又失望，有的学生说因为另一个房间的人，能够相互帮助、相互合作，所以这里的人都生活的很愉快。看到那位女同学若有所思的样子，我让她回答，她说：“快乐，是需要寻找与发现的，需要欣赏的。在生活中，帮助别人，锻炼了自己是快乐，付出了劳动，有收获是快乐。”听到这，我当时就势引导，一个人不能总是以“自我”为中心。特别是我们生活在这个班集体里，更应该互相关心，互相爱护，这样才能共同进步。她听到这里脸红了，我知道这位聪明的学生理解了我的用意。
课下我让她去了解雷锋的“钉”字精神，去了解孔繁森扎根高原的无私奉献的精神，去了解居里夫人的高尚人格；去了解海伦·凯勒的勇于向命运挑战的精神……让她在情感方面受到感染，灵魂得以升华，从而正确认识自己，健全她的人格。
三、让学生绽放人格魅力
日本作家池田大作所言：“一个国家没有书籍，等于是没有主人，读一本书如同人生中插入根钢筋，会坚强不倒的。”现在学生有相当一部分缺乏理想和抱负，因此，学习目的欠明确，缺乏进取心，态度消极，随遇而安。我们应该对这样的学生进行磨难教育。让他们从《鲁滨逊飘流记》中去学习鲁滨逊坚强积极的人生态度；从《钢铁是怎样炼成的》去感受奥斯特洛夫斯基给予的精神洗礼，从《骆驼祥子》中去深入体会祥子的悲惨命运，从《哈利·波特》中去深入体会什么是智慧、正义、友情……，去重新认识张海迪、史铁生、李清照、比尔·盖茨、巴尔扎克……让当他们在无可奈何时，把书籍当做自己的朋友；在忧伤困惑时，把书籍当做知心的伙伴；在心潮澎湃时，把书籍当做同甘共苦的诤友；在激昂奋进时，把书籍当做风雨同舟的兄弟。让他们徜徉在书籍的海洋中，去追求希望，迫求创造，追求辉煌。我相信通过这种阅读教学，会对学生的心灵起塑造作用，从而健全他们的人格。这种心灵教育，会让教育充满生机。
是的，课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。让我们去开启学生心灵的窗户吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀思想家、文学家、科学家进行对话的桥梁。通过这座桥梁，让我们的学生去倾听伟大心灵的搏动，去弥补人格的缺陷，从而绽放人格魅力。
郝淑兰，教师，现居山东沂水。