首页 -> 2008年第10期
《旅鼠之谜》教学设计
作者：张小勇
1.培养学生研究能力。
2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3.理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1.旅鼠的特点。2.培养学生研究能力。3.由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数 一课时。
教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
媲(pì)美 挑衅(ｘìｎ) 迷惘(ｗǎｎｇ) 笃(ｄǔ)信 啮(ｎｉè)齿 滑稽(ｊī) 徘徊(ｈｕáｉ) 逃窜(ｃｕàｎ)
2.解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。相辅相成：互相补充，互相配合。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
二、导入
你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、感知
提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。（学生讨论交流）
明确：归纳旅鼠的几大奥秘：
1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2.能够根据条件控制繁殖。
3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4.周期性的进行“死亡大变迁”。
5.只往西、往北，往海里死亡。
四、探究
1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因。(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)
2.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？为什么？
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
3.除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强；第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
六、作业
1.课后练习一；2.选用练习册中题目。
七、板书
张小勇，教师，现居甘肃华亭。