首页 -> 2008年第10期

《武陵春》教学简案

作者：王小芳

　　教学目标：
　　(一)知识目标：
　　1、了解词人的生活经历对其创作的影响。
　　2、背诵本词。
　　(二)能力目标：
　　1、训练朗读，培养学生的诵读能力。
　　2、引导学生体悟词的意境和语言，提高审美情趣，培养学生对词的鉴赏能力。
　　(三)德育目标：
　　跨越时空，同李清照心灵交融，理解她的情丝。
　　教学重点：
　　品味词的节奏美、语言美、意境美。
　　教学难点：
　　掌握诵读法和比较鉴赏法，提高学生对词的感悟，鉴赏能力。
　　教学方法：
　　诵读品味法 讨论——质疑——点拨法 比较鉴赏法描述法
　　教学准备
　　多媒体 课件
　　教学安排
　　一课时
　　教学设计
　　
　　一、导语设计
　　
　　宋词是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，而女词人李清照的词因为其委婉含蓄和情真意切在词的发展史中占有重要地位，今天，我们就去欣赏李清照的《武陵春》。
　　
　　二、初读诗词
　　
　　1、大屏幕显示李清照的生平和作品。
　　2、教师播放范读带。
　　3、学生自由朗读。
　　4、抽生朗读本词，老师纠正错误。
　　5、齐读全词。
　　
　　三、精读诗词，鉴赏品味
　　
　　1、学生自由朗读词，结合注释，理解词意，小组交流。
　　2、学生自由发言，其余学生点评。
　　3、师生共同鉴赏诗歌，追寻美点。
　　4、引导学生展开想象，用自己的语言描述词的画面。
　　5、有感情的齐读全文。
　　6、播放本词的音乐给学生欣赏。
　　
　　四、背诵诗词
　　
　　l、学生自由背诵。
　　2、抽生背诵。
　　
　　五、比较鉴赏，加深理解
　　
　　1、大屏幕显示写愁的名句，师生共同品析。
　　2、大屏幕显示李清照的作品《一剪梅红藕香残玉箪秋》。理解词人的经历——对诗词内容感情的影响。
　　
　　六、总结全文
　　
　　《武陵春》：感情深切，描写细腻，文辞清晰，不愧为词中精品，解读宋词，走进李清照，我们一起惆怅，一起叹息……感谢这些个性飞扬的文字吧！
　　
　　七、布置作业
　　
　　根据自己对“愁”的理解，用自己喜欢的方式写一写“愁”。
　　板书设计：
　　武陵春
　　 李清照
　　读——品——背——比——写
　　
　　王小芳，教师，现居四川广元。