首页 -> 2008年第10期
歌词在写作中的运用
作者：幸光辉
一、歌词语言优美、简洁，有很强的艺术表现力。
歌词的语言是提炼、浓缩了的，有很强的美感。如：《愚公移山》的歌词：“听起来是奇闻。讲起来是笑谈。任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿，面对着太行与王屋，凭的是一身胆肝。”用富有诗意的语言写出了不怕困难，勇往直前的愚公精神。又如《送别》中的歌词：“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风斜柳笛声残。夕阳山外山。”把长亭古道送别的凄婉、悲怆写得淋漓尽致。
二、歌词生活味很浓，有很强的地方特色和生活气息。
歌词来源于生活，往往有很强的生活气息，它折射出了时代的生活风貌，脍炙人口为群众喜闻乐见。如：《山丹丹开花红艳艳》的歌词：“热腾腾的油糕端上桌”就有浓郁的陕北地方特色。又如《健康歌》“左三圈、右三圈、脖子扭扭……”就有很强的生活气息。这些歌词都是写作的重要素材。
三、歌词读起来朗朗上口，易于背诵，有很强的乐感和美感。
歌词语言或平白、朴素，或生动明丽，一般讲究压韵，有很强的美感。如：《在那遥远的地方》的歌词：“在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过了她的帐房，都要回头留恋的张望。”读起来朗朗上口，易读易记，这些都是生活化的语言素材精华。
如何把歌词准确地运用到写作中，提高习作的艺术感染力呢？
—、开篇运用歌词引出下文，含蓄蕴藉。
开篇运用歌词意味无穷。如：写《父亲》的文章开篇即可运用歌词“那是我小时候常坐在父亲肩头，父亲是儿登天的梯，父亲是那拉车的牛……”然后引出下文，显得情真意切。又如写《家乡》这样的题目可应用歌词：“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，蓝蓝的天上白云朵朵……”开篇，会把读者的思乡情怀激发出来，让读者和作品共鸣。
二、行文中运用歌词，前后贯联，妙趣横生。
行文中运用歌词情趣横生，会有意想不到的表达效果。如写《生活的滋味》这篇文章。当写到自己在困境中苦苦挣扎时可以这样写：“当我陷入困境感到无望时耳畔飘来了‘不经历风雨，怎么见彩虹’的铿锵有力的旋律，倍感精神振奋。”如写《牵挂》这篇文章，当写父母对自己的牵挂时可这样写：我时刻惦记着父母，当“常回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗”那优美的旋律响起时，我的眼角湿润了”，回家的念头越来越强烈。恰当的运用歌词增强了文章表现力。
三、结尾运用歌词，深化主题、韵味悠长。
文章结尾运用歌词韵味悠长。如写：《母亲》的文章结尾可以这样写：母亲大半生辛苦却无怨无悔，满文军《懂你》中的优美旋律从我的心底响起“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐...... ”，把母亲的无私奉献精神就表现了出来。
通过问卷调查，学生习作中自觉运用歌词的次数不多。原因是这方面意识淡薄，没有充分认识到歌词的韵味、美感。教师要长期引导，激发学生赏析、运用歌词的兴趣。让浓缩了的语言精华——歌词成为提高习作语言表现力的有效手段。让这富有艺术生命力的语言材料成为作文的源头活水。让学生走进生活、体验生活，写出有真情实感的佳作来。
幸光辉，教师，现居甘肃华亭。