首页 -> 2008年第10期
记叙文写作中的四个关键词
作者：陈晖东
真
何谓“真”？简单地说，就是指生活中存在的，这是广义上的理解；从狭义上讲，包括如下几个方面：
（一）题材真实
朱光潜先生在《谈美书简》中认为：“学文如学画”，“真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。”显然，这里说的“写生”，应该是指写真实的题材。朱自清先生在谈到他自己的名文《背影》的时候，曾经说过，里面所写的事情全部是真实的。这也正是此文能感动一代又一代读者的重要原因。可是长期以来，由于不良学风、文风的影响，加上忽视了对观察能力和思考能力的培养，我们的学生作文说假话、大话、空话竟成风气，也造成了学生“作文说一套，做时另一套”的双重人格，对他们个性的健康发展起到了极其有害的作用。为了扭转这一趋势，写作文时就注意防范说假、大、空的话实在具有重要的现实意义。
（二）细节真实
细节，是构成形象的基本单元。一个故事、一个场面、一处景物，都要独特且真实。独特比较难，但真实就可以做到。朱自清的《背影》，共写了父亲的四个背影，其中对第二个背影的细节描写不仅具体，而且非常真实，一气呵成的外貌、动作描写，让一个活生生的父亲形象地站立在读者面前，给人留下了不可磨灭的印象。还有杨绛的著名散文《老王》，对老王临死前给作者送鸡蛋和香油的细节描绘，让人仿佛看到了一具真正的“僵尸”，却极具震撼力，老王那穷苦而善良的形象，更加鲜明地展现在读者的面前。
目前，很多学生写记叙文的时候，泛泛而谈，笼笼统统，不具体，没细节，即使有，也经常是胡编乱造，错误百出。如何改变这种状况？最实际的办法就是把外貌、动作、语言、神态和心理描写恰当地运用到作文中去，在一些写景的文章中，则充分调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感觉，多角度对景物进行真实的细节描写，当然，这需要平时进行比较有系统的训练。
情
生活是创作的唯一源泉。“文以载道”、“诗言情”，这是我国历代文学的优良传统。现实生活中，每个人的精神世界里，充满着悲欢离合、爱恨情仇，中学生的生活没有这么丰富，但他们的头脑中也有真善美，也有假丑恶。所以，要把作文写好，其先决条件就是作者本人要有“情”，是一个“情”人。
（一）作者有情感
有真挚的情感，是一篇好文章的灵魂，又好比是文章的统帅。一篇优秀的文章，必然能够以情动人。鲁迅先生说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，一代文豪看似冷峻的笔下，却有着一颗真诚的心，有着一腔真挚的情。不妨看看他的名文《藤野先生》，作者在文中所表达的师生深情，既非常平凡，又极其感人，只要不是一个冷酷之人，读完之后，怎能不为之动容？中学生的生活阅历虽然有限，但也不缺乏自己的七情六欲，亲情、友情、师生情，等等，但凡是自己的真情实感，就可以如实抒发。鲁迅先生嬉笑怒骂皆成文章，那自然是大师水平，中学生当然难望其项背，但“情郁于中”，“发之于外”，却是完全可以做到的，也是应该大力提倡的。当然，这里面还有一个价值观的取向问题，中学生初涉人世，要自觉的培养自己高尚的情操、健康的情趣，不要自陷于无病呻吟、甚至是消极虚无的思想感情之中。
（二）语言有情意
文章的抒情，总要靠语言来完成。也就是说，语言是情感的媒介。那么，怎样才能让语言充满情意感动人呢？具体说来，可以从三个方面考虑：
1、叙述的语言要蕴含感情。试看下面这句话：“这些人做的很多事，给我留下了深刻的印象。”这是一句用叙述的方式来表达的话，就这样写，显得平淡无奇，干巴巴，并不感人，但变一下，变成“这些人，这些事，在我的脑海中深深的定格了。”这就变得蕴涵着感情了，读者的感觉就显得不一样。可见，掌握一定的语言技巧是很必要的，这也要靠平时多积累、多运用。
2、描写的语言要融入感情。就是要将作者的情感融入描述的文字当中。譬如写景，不能光写景，要把情融进去，做到情景交融，或叫以景传情，古人说：“一切景语皆情语”，真可谓一语中的。鲁迅《社戏》中“月夜行船”的片段描写，融情于景，生动感人。朱光潜先生说：“艺术的任务是创造意象，但是这种意象必定是受情感饱和的。”我们把这句话引用到写记叙文中，就可以说，描写景物是受情感“饱和”的。同样的道理，写人的时候，语言也要有感情。
3、议论的语言要显出感情。精当恰切的议论往往起到画龙点睛、深化主旨的作用，它常常放在段尾，也可以在段中，甚至还有的在段首，正是这凝练的议论，体现出作者思维的品质和能力，同时，使得文章意蕴丰富、感情浓郁。所以，记叙中的适当议论，可以展示作者鲜明的思想感情。
美
有人说：“美是难的。”这是从美学意义上讲的。许多学生写作文，也感到很难写出美来，尤其在学生们不重视阅读或浅阅读的当下，更加明显。但是，不能写出美感来的文章，注定不会是一篇优秀的文章，不可能吸引读者。因为一篇优秀的作品，它之所以优秀，就在于用美的语言塑造出真实的感情世界。那么，怎样才能写出优美的作文呢？我认为可以从三个方面着手。
（一）情感要美
正如上文所述，作文要有真挚的情感，朱光潜先生认为，“情感或出于己，或出于人，对于出于己者须跳出来视察，对于出于人者须钻进去体验。”又说，“情感最易感通，所以‘诗可以群’。”可见，凡是健康的、高尚的的情感本身就具有美的力量，本身就能把人打动。所以，中学生平时就要养成多观察生活的习惯，做一个观察家；同时，要做一个生活的有心人，对生活有敏锐的感受；还要培养自己的联想和想象力，做到由眼前的生活现象引出别的思考和感悟。
（二）语言要美
记叙文的语言要具有一定艺术性，而艺术语言的标准也不难掌握，简单说来就是：形象性、生动性和朦胧性。后者对初中生而言可能要求高了，但前两个是完全可以尝试做到的。如何让自己的语言形象生动呢？可从下面几点努力。
1、要丰富词汇。从小学到初中，每篇课文提供了不少新鲜的词汇，要把它们积累在脑海中，写作文的时候就将这些词汇调出来，筛选、组合、运用到文章中去，创造出一种别有意味的意境或氛围。鲁迅《从百草园到三味书屋》中有一段“雪天捕鸟”的情节，一连串的动词，营造出真实而独特的现场氛围，令人仿佛身临其境。由此可见，一篇词汇丰富的文章将给人以多彩多姿的美感，也从一个侧面反映出作者的文化素养。
2、要善用修辞。修辞方法有很多，课文中的不少修辞都值得我们借鉴，比喻、拟人、排比、反复等，这些修辞格在7年级的课本中就已有详细的介绍，学生倘能学会运用，将可以使自己的文章增强不少的表现力。此点无须赘言。
3、要学会描写。写人要写出个性，必须从人物的肖像、语言、动作、神态和心理等方面入手，写出他与众不同的最突出的特征，譬如鲁迅的《孔乙己》，其中对孔乙己的一系列描写生动传神，值得学习。写景要写出有情味的意境，要调动视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉器官，多角度描绘景物，让它有色彩、有音响、有动感，使读者如在景中。
（三）结构要美
结构是一篇文章的骨架，没有骨架，文章将显得凌乱如麻。无论叙事，还是写景，抑或是抒情，都要有线索，都要段落分明，还要层次清楚，过度自然，又要首尾照应，结构完整，这些都是基本要求；还需要追求变化，追求新巧，追求独特，这则是比较高的要求了。
新
“新”是指新颖、创新。
首先，文章的题材要新，要善于追求，但也要善于躲避已经滥了的素材，能够用比较独特的视觉、独特的角度写出自己独特的感受；其次，文章的立意要新、要深，力求不落窠臼，对一些比较老旧的题目，要能言人之所不言，翻出新天地；第三，结构要新，要尽量让人感觉到你不一样的构思，不一样的编排，给人以别出心裁的新感觉。同时，要展开丰富的联想和想像，这对于养成求新的写作习惯也是很重要的，爱因斯坦说过，“想像力比知识更重要”。这话对我们写作文也是很有启发的。总之，记住一句话，无论题材、立意还是结构，泛的不会新，滥的不会深，所以下笔就要多用心。中学生如果能从以上三方面去力求新颖，则作文一定可以不断创出新的局面。
实践表明，“真实”、“感情”、“优美”、“新颖”四个词，既能让学生消除对写作文的恐惧心理，又能让学生觉得可行、可操作，不至于总是把写好一篇作文看得很神秘，因此，笔者再次强调，初中生要写好记叙文，就必须牢记“真”、“情”、“美”、“新”这四个词，这就是四个最关键的词。
陈晖东，教师，现居广东广州。