首页 -> 2008年第10期
要注重对当代大学生口才训练
作者：李 莉
语言是人类社会进行社会活动的交际、沟通工具。培养、提高大学生的口语口才能力，可从两方面入手：
首先是训练说和写：
说，是将自己看到、听到、领悟到的东西用语言表述出来，可以是自己边看边说、边听边说、边想边说，抓住一切机会进行有目的的训练，一定能够全面提高学生的说话的能力。写，不是对学生进行单一地写作训练，而是让学生抓住机会进行针对性的综合训练，将自己看到、听到、领悟到的能轻松的如实记录下来、说出来，并适当地进行整理、归类。最关键的是鼓励学生大胆的说和写，教师有针对性的指导，效果是最明显的。
迈出了大胆的说和写这一门槛后，再进行强化训练就容易多了。包括说话的姿势、方法、手段及各种场合的要求、技巧等，可采用多种方式、方法训练。象荀子所说“口能言之，身能行之，国宝”，如果大学生既能说又能写还能做，就能在工作、生活中得心应手。正所谓“三寸之舌强于百万之师”，如果说得有理、说得有物、说得有序、说得有文、说得有情，他们的口语口才水平就可以提高了。
其次是内、外功训练：
一个有口才的人，必须具有深厚的内外功。所谓内功，是指自身修养和能力；外功，指嘴上的功夫和肢体语言的运用，即嘴到身到，包括有声语言、态势语言。训练口语口才能力，必须将内、外功结合起来，努力提高自身修养，不断培养综合能力。
一要有高尚的思想情操。如《论语》中说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。说话或演讲就是为了说明道理、说服别人、启发和教育他人，假如自己身不正，表现不出色，就失去了说话或演讲的意义和目的。
二要有一定的才能和学问。这是综合能力，是一个远期目标，需要长期的努力、训练。如写作、朗读、表演（肢体语言）等，只有具备了这些，才能将喜、怒、哀、乐等情绪表达出来，达到预期目的。
三要有见识和胆识。作为一个优秀的演讲者或说话者，必须有远见卓识，目光长远，绝不能鼠目寸光。在不同场合或大庭广众之下，能大胆地从不同角度地阐述你的观点，提出合理化的建议。
四要有情。说的不仅要通情达理，还要具有煽情的作用，能感动、感化受话者。
五要具备一些基本的能力。作为一个优秀的演讲者或说话者，必须具备较强的记忆力、敏锐的观察力、丰富的想象力和灵活的应变能力。在说的过程中能察言观色，了解受话者的一举一动及心理变化，灵活巧妙地处理突发事情，作出正确判断，理智、聪明地处理许多尴尬问题。巧妙机智的处理问题，可以体现你的才华、展现你的人格魅力。
此外，一个口才好的人，还要具备一定的外功，即嘴到身到。嘴上的功夫，十分重要，能运用有声语言准确、简洁、生动的把自己的思想、意识表现出来，使受话者爱听、入脑、受益。优美的身姿语言，对受话者是愉悦的享受，训练嘴到身到的功夫，可采用以下几种方法：
一是默读。可以明白大意、了解主题，有利于掌握文章的章法，更有利于他们在演讲、交谈和论辩时综合运用。
二是朗读。能使表达流利、顺畅、通达，充满感情、抑扬顿挫的朗读，将思想感情淋漓尽致的表达出来。
三是快读。将前两者的优点最大化。越快越好，阅读的快慢与一个人的行为、思维是紧密联系的，说话越快，思维越敏捷，反过来，思维越敏捷，说话就越快，它们相互促进、相互制约。
四是态势语言的运用和训练。一个有良好口才的人，他的行为举止、着装打扮等方面，不仅体现说话者的素质、内涵、品位，而且对受话者产生重要的影响。
口语口才的训练方法多种多样，提高、培养当代大学的口语口才水平意义重大，任务艰巨。
李莉，湖北恩施职业技术学院人文科学系教师。